Rozwój mowy w wieku przedszkolnym: koncepcja, cechy i proces

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:41

Rozwój mowy przedszkolaków jest uważany za dość długi i obszerny proces. Jednocześnie bardzo ważne jest, aby szukać dokładnie tych tematów, które go zainteresują. Dzięki odpowiedniemu podejściu ze strony dorosłych, dziecko z radością zacznie dzielić się swoimi emocjami, wrażeniami i historiami.

Etap przygotowawczy

Rozwój mowy w wieku przedszkolnym rozpoczyna się przed ukończeniem pierwszego roku życia. W okresie od urodzenia do 12 miesięcy następuje tworzenie aparatu mowy, a także przygotowanie go do prawidłowej wymowy artykulacyjnej.

Poprzez krzyki i płacz dziecko stara się przekazać swoje potrzeby. Matki wiedzą, kiedy płacz jest spowodowany negatywnymi emocjami, a kiedy przeciwnie, towarzyszy mu radość i powitanie.

Chłodzenie następuje w wieku od dwóch do siedmiu miesięcy. Uważa się, że są to pierwsze rozmowy dziecka. Dziecko może już łączyć samogłoski i spółgłoski, na przykład „agu”, „abu”. Najbardziej niesamowite jest to, że z natury gruchania i intonacji można odgadnąć, do jakiej narodowości należy dziecko. W końcu dziecko w takimwiek jest już charakterystyczny dla opanowania emocjonalnej specyfiki mowy ojczystej.

Następnym krokiem w rozwoju mowy jest bełkot. Zaczyna się od czwartego miesiąca. Można zauważyć, że powtarzające się sylaby stają się już emocjonalne. Pojawiają się spółgłoski przednie językowe i wargowe, na przykład „ma-ma-ma”.

Niemowlęta mogą zacząć wypowiadać swoje pierwsze słowa między 11 a 12 miesiącem życia. Oczywiście są to niezwykle krótkie i proste słowa (am, mniam, mamo, dawaj). Ale dziecko używa ich ze zrozumieniem, a czasem nawet towarzyszy wymowie gestami.

Po ukończeniu pierwszego roku życia dzieci opanowują akcentowane i ostatnie sylaby. A wymowę większości słów można już nazwać całkiem czytelną i zrozumiałą.

Początkowa akwizycja języka

Główny rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym przypada na okres od roku do trzech lat i posiada szereg cech.

Zanim zaczniesz mówić samodzielnie, dziecko uczy się rozumieć mowę otaczających go ludzi. Za normalne uważa się, gdy dziecko w wieku półtora roku ma w słowniku kilka podstawowych słów, takich jak: tata, mama, daj, ciocia, wujek. Rodzice i bliscy są we wszystkim wzorami do naśladowania dla okruchów. Dlatego bardzo ważne jest komentowanie wszystkiego, co robisz. To już naturalne, że dziecko rozumie wszystko i zapamiętuje ważne informacje.

W wieku około 1,5 roku niemowlęta nie potrafią jeszcze uogólniać słów. Dlatego słowo „mniam” może oznaczać nie tylko chęć jedzenia, ale także prośbę o trzymanie łyżki lub próbę jedzenia.na własną rękę. Również dzieci w tym wieku mają tendencję do odrzucania zakończeń. Zapewne zauważyłeś, że dziecko wymawia pewne słowa, jakby próbowało zignorować pewne sylaby lub litery. Nie musisz się tym martwić, o ile takie niedociągnięcia są uważane za normalne. Z czasem dziecko nauczy się poprawnie wymawiać dźwięki i słowa. W międzyczasie zadaniem rodziców jest wytłumaczenie dziecku, jak to zrobić dobrze.

Procesowi rozwoju mowy w wieku przedszkolnym powinny towarzyszyć częste rozmowy z dzieckiem. Co więcej, bardzo ważne jest używanie gestów podczas opowiadania lub wyjaśniania. Bardzo ważne jest, aby dziecko monitorowało mimikę, wymowę i komponent emocjonalny. Wskaż i nazwij obiekty w swoim polu widzenia. Podczas spaceru porozmawiaj o przyrodzie, psach, kotach i ptakach, które możesz regularnie widywać. Takie zdarzenia są nie tylko zapamiętywane przez dziecko, ale także stanowią istotną pomoc w rozwoju aparatu mowy.

Po ukończeniu drugiego roku życia dzieci mogą z łatwością rozróżniać intonacje. Dlatego bardzo ważna jest przy czytaniu bajki zmiana barwy głosu. Na przykład niedźwiedź mówi basowym głosem, a mysz cicho piszczy cienkim głosem. Dzieciaki uwielbiają tę odgrywanie ról. Co więcej, łatwiej im zrozumieć, co dzieje się w historii.

Rozwojowi mowy dzieci w podstawowym wieku przedszkolnym po dwóch i pół roku towarzyszy umiejętność mówienia frazami. Zazwyczaj zdania składają się z 2-3 słów. Opanuje regularność w koordynowaniu różnych słów między sobą. Już rozumiem różnicęmiędzy liczbą pojedynczą a mnogą. Dziecko zaczyna aktywnie korzystać z pewnego systemu percepcji, który staje się głównym fundamentem przejścia do następnego etapu rozwoju mowy.

Od 3 do 7 lat

Rozwój spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym przypada na okres trzech lat. W tym wieku dziecko może z łatwością opisać przedmiot, a nawet zbudować krótki opis dotyczący obrazka w książce. W tym czasie bardzo ważne jest, aby rodzice odpowiadali na wszystkie pytania, które interesują dziecko. I będzie ich dużo. Ponadto możesz już korzystać z gier fabularnych z zabawkami. Taka interakcja pozytywnie wpływa na rozwój mowy w wieku przedszkolnym.

W wieku 4-5 lat uważa się za normalne, gdy historia lub opis przedmiotu jest zrozumiała nie tylko dla rodziców, ale także dla osób z ich otoczenia. Co więcej, dziecko mówi nie tylko zdaniami, ale także umie naśladować głosy różnych zwierząt.

Pomimo tego, że liczba nowych fraz i słów stale spada na dziecko, z łatwością je rozdziela i klasyfikuje według niezbędnych kryteriów. Tak powstaje jego słownictwo. Mowa dziecka w tym wieku jest bardzo prosta.

Interesujący fakt! Będąc językoznawcą, K. I. Chukovsky ustalił, dlaczego dzieci mają tendencję do tworzenia nowych specjalnych dialektów dla dzieci co minutę. I okazało się, że dzieciaki tworzą takie neologizmy nie przez przypadek. Sortują słowa według logicznego znaczenia, przestrzegając zasad gramatycznych. W rezultacie możemy usłyszeć, jak krakersystają się „gorzkimi” dzięki semantycznemu rozumieniu znaczenia słowa „ugryzienie”. A pies z długimi włosami może być nazywany przez dzieci „kudłatym”.

Zachęta

Cechy rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym zależą bezpośrednio od ich środowiska. W końcu to od krewnych i przyjaciół uczą się pierwszych słów. Bardzo ważne jest w tym okresie przedstawianie dziecku informacji z prawidłowym i wyraźnym akompaniamentem dźwiękowym.

Dlatego eksperci mówią, jak ważne jest, aby rozmawiać z dzieckiem tak często i tak często, jak to możliwe. Istnieje ogromna liczba pięknych książek z jasnymi obrazkami i kartami dla dzieci. Dzięki takim pomocniczym narzędziom możliwe jest stymulowanie rozwoju mowy w wieku przedszkolnym. Wszelkie zdjęcia można omówić z dzieckiem. Nie jest konieczne czytanie opisu ani tekstu obok. Niech dziecko marzy. Pozwól mu powiedzieć, co widzi. Jeśli dziecko nie nawiązuje kontaktu, spróbuj najpierw zacząć.

Psychologia rozwoju dziecka potwierdza fakt, że mowa jest stale związana z umiejętnościami motorycznymi dziecka. Wniosek ten opiera się na wiedzy, że w pobliżu znajdują się ośrodki mowy i motoryczne mózgu. Dlatego bardzo ważne jest, aby w okresie rozwoju mowy korzystać z gier palcowych. Najpopularniejsze to modelowanie i malowanie palcami przy pomocy specjalnych farb. Nie mniej dobrym zajęciem jest sortowanie zbóż, guzików i innych szczegółów. Niech Twoje dziecko posortuje je według koloru i rozmiaru.

Kiedy czas się martwić

Rozwój mowy we wczesnym wieku przedszkolnym nie zawsze przebiega gładko. Ocena umiejętnościokruchy można wystawiać w wieku jednego roku. Warto zacząć się martwić, jeśli dziecko w tym wieku nie reaguje na dźwięki i nie potrafi samodzielnie ich wymówić. Normalnie dziecko w wieku 12 miesięcy powinno aktywnie używać gestów w komunikacji (machanie długopisem, wskazywanie palcem itp.).

Przy prawidłowym rozwoju dziecko w wieku 1,5 roku może z łatwością naśladować odgłosy zwierząt (miau, kwik, moo, być, ja), a także łatwo odbierać i rozumieć prośby.

W wieku dwóch lat rodzice powinni być w stanie z łatwością zrozumieć co najmniej połowę słów wypowiadanych przez ich dziecko.

I już w wieku dwóch lat komisja psychologiczno-pedagogiczna w placówce wychowania przedszkolnego może zdiagnozować u dziecka opóźnienie rozwoju mowy. Ważne jest, aby zrozumieć, że to nie jest zdanie, a najczęściej taką diagnozę usuwa się o 4-5 lat. Niedawno ZRR został przyjęty do umieszczenia wszystkich dwuletnich dzieci, które miały słownictwo poniżej 200 słów. Dziś liczby te znacznie spadły. I wystarczy, że dziecko w tym wieku wymówi około 50 słów, w tym onomatopeję i bełkot. A także umiejętność formułowania konstrukcji dwuskładnikowych świadczy o normalnym rozwoju dzieci.

Pamiętaj, że rola rozwoju mowy w wieku przedszkolnym nie jest przesadzona. Dlatego ważne jest przestrzeganie podstawowych zasad. Pamiętaj, aby nie zostawiać telewizora włączonego na stałe w pomieszczeniu, w którym dziecko spędza najwięcej czasu. Takie tło dźwiękowe nie jest przydatne, a jedynie uniemożliwia dziecku rozwijanie umiejętności komunikacyjnych. Oprócz,obce dźwięki i hałas uniemożliwiają dziecku rozmowę. Bo zamiast aktywować własną mowę, musi być zaangażowany w proces słuchania.

Metody rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym

Modelowanie wizualne jest uważane za skuteczny sposób korygowania mowy u dzieci. Dzięki tej technice dziecko zaczyna wyobrażać sobie abstrakcyjne zjawiska związane ze słowami i dźwiękami. To właśnie takie podejście znacznie ułatwia dziecku zrozumienie procesu.

Istotą tego sposobu rozwijania mowy dzieci w wieku przedszkolnym jest zademonstrowanie właściwości omawianego obiektu. Załóżmy, że logopeda pracuje z dzieckiem w celu skorygowania naruszenia elementu sylabicznego. Aby to zrobić, może zaangażować dziecko w grę o nazwie „Piramida”. Jego istota polega na tym, że należy ustalić, w jakiej kolejności należy ułożyć zdjęcia w stosunku do pierścieni i zrobić to w praktyce. Załóżmy, że dolny krąg zawiera słowa z jedną sylabą, środkowy zawiera słowa z dwiema sylabami, a trzeci krąg zawiera słowa z trzema sylabami.

Masaż palców

Rozwój mowy w wieku przedszkolnym jest bezpośrednio związany z umiejętnościami motorycznymi. Kolorystyka, mozaika i dotykanie teksturowanych przedmiotów mają pozytywny wpływ na dłonie dziecka.

Kształtowanie umiejętności konwersacyjnych odbywa się pod wpływem impulsów motorycznych, które są przekazywane z opuszków palców. W związku z tym im bardziej dziecko jest zajęte zabawą małymi figurkami, tym bardziej prawdopodobne jest, że wkrótce zacznie dobrze mówić.

Teatr i retoryka

Metody rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym opierają się na różnorodnych grach. Ważnym aspektem w tym przypadku jest powrót od dziecka. Oznacza to, że jeśli dziecko nie jest zainteresowane procesem, wynik nie powinien być oczekiwany.

Podczas gry, mającej na celu odgrywanie bajek, historyjek lub historyjek, dziecko rozwija umiejętność sekwencyjnego tworzenia listy wydarzeń, pamiętając o tych informacjach. Kiedy dzieci piszą własne scenariusze do spektakli lalkowych, uczą się tworzyć historię, która opiera się na fabule, ekspozycji, rozwoju, kulminacji i rozwiązaniu. Zgodnie z tą sekwencją wydarzeń można zbudować zarówno wstęp, jak i przemówienie.

Równie atrakcyjnym sposobem jest rozwijanie mowy dzieci w wieku przedszkolnym poprzez opowiadanie. Mogą to być znane bajki i historie, które można wykorzystać jako podstawę scenariusza spektaklu.

Wybierając bajki, dzieci uczą się rozumieć tematykę tekstów, a także wybierać i systematyzować prezentowany materiał. Ponadto aktywnie edytują zdobytą wiedzę za pomocą swoich dodatków. Z łatwością przekazują emocjonalny komponent swojego bohatera i zmieniają ton głosu każdej z postaci.

Możesz sam zrobić teatrzyk dla dziecka lub kupić gotowy zestaw w sklepie dziecięcym. Takie zabawki edukacyjne są opracowywane na podstawie zaleceń znanych psychologów dziecięcych. Najciekawsze są postacie palcowe. Podczas zabawy dziecko aktywnie wykorzystuje zdolności motoryczne. Rozwój mowydzieciom w starszym wieku przedszkolnym może towarzyszyć teatrzyk z zabawkami na rękach, zwłaszcza że wiele dzieci w wieku pięciu lat potrafi już samodzielnie czytać. A zestaw prawie zawsze uzupełnia książka z jasnymi obrazkami. Zapisane w nim historie i bajki można śmiało przyjąć za podstawę scenariusza. Oczywiście nie byłoby zbyteczne zapraszanie dziecka do marzeń i dokonywania własnych poprawek w scenariuszu. Daj mu możliwość zastanowienia się i podjęcia decyzji, co poprawi w tej historii.

Masaż logopedyczny

Kiedy rodzice stają przed celem rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym, stosuje się wiele metod i metod. Jednym z najpopularniejszych jest masaż logopedyczny. Zwykle taka manipulacja u większości ludzi wiąże się z efektem terapeutycznym. Należy jednak zauważyć, że masaż ma bezpośredni wpływ na aktywność mózgu. Tonizuje centralny układ nerwowy, a także wzmacnia połączenia nerwowe między mózgiem a mięśniami za pomocą naczyń krwionośnych.

Opracowano techniki, które mają pozytywny wpływ na pamięć, analizę i myślenie ludzkiego mózgu, a także na mowę.

Przeprowadzono eksperyment nad rozwojem spójnej mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Przez osiem miesięcy przechodzili specjalny kurs masażu. A po 21 dniach u większości dzieci zauważono doskonałe zmiany w aktywności mózgu. Dzieci mają więcej zainteresowań i hobby. Ogólnie rzecz biorąc, wynik tego eksperymentu wykazał wzrost zdolności umysłowych o 75%.

ŁączniePrzeprowadzono 6 kursów masażu. Każda z nich składała się z 10 sesji i trwała nie więcej niż 10 minut. Co więcej, z czasem dziecko będzie mogło samodzielnie powtórzyć taki masaż.

Dziesięć zasad komunikacji z dziećmi w rodzinie

Sposoby rozwijania mowy dzieci w wieku przedszkolnym oparte są na prostych niuansach.

Zasada 1.

Rozmawiając z dzieckiem, nie odpowiadaj od razu na pytanie. Pozwól dziecku samodzielnie zastanowić się nad tym tematem. Jeśli takie podejście nie powoduje działania okruchów, wyśnij z nim.

Za pomocą tego narzędzia edukacyjnego dziecko uczy się jasno wyrażać własne myśli, logicznie rozumować i bronić swojego punktu widzenia. Jeśli dziecko ma trudności z wyrażaniem swoich myśli, daj małe podpowiedzi.

Zasada 2.

Cechy rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym mogą czasem wiązać się z niechęcią do rozmowy. A najczęściej wolą komunikować się za pomocą gestów. W takim przypadku rodzice muszą zastosować technikę „nie rozumiem cię”. Co więcej, jego działanie powinno odbywać się w prowokacyjnej sytuacji.

Najczęściej dzieci są zbyt leniwe, aby mówić, gdy widzą, że rodzice już je rozumieją, a wszystkie ich pragnienia są spełnione jednym gestem lub jednym słowem. Gdy tylko powstanie ważna sytuacja, a dziecko nie stara się szczególnie przekazać rodzicom niezbędnych informacji, należy zastosować tę technikę. Staraj się podchodzić do procesu delikatnie. W żadnym wypadku nie obrażaj ani nie poniżaj dziecka.

Zastanówmy się, czego nie robić. Powiedzmy, że typołóż kilka jabłek na spodku. Dziecko podchodzi i wskazuje na owoc. Zaczynasz pytać dziecko: „Czego chcesz?”. I wyraźnie daj mu znać, że wcale go nie rozumiesz. Dziecko się irytuje, zaczyna płakać lub krzyczeć.

Jaki jest wynik? Od strony dziecka sytuacja wygląda tak: na spodeczku są tylko jabłka. Nie ma nic więcej. Oczywiste jest, że dziecko chce jabłka. Dlaczego mama udaje, że nie rozumie?

Dlatego dla prawidłowego rozwiązania sytuacji konieczne jest włożenie do spodka różnych owoców. A w odpowiedzi na gest wskazujący dziecka możesz zapytać: „Chcesz brzoskwinię? TAk? Nie? Banan? Powiedz tak albo NIE? . Jeśli dziecko i tak próbuje wskazać gestem, pozwól mu zrozumieć, że jesteś zdezorientowany i nie rozumiesz, o co prosi. Poczekaj na odpowiedź! Takie sytuacje bardzo dobrze stymulują rozwój mowy dzieci. Co więcej, dziecko nie będzie płakać i sprawiać kłopotów, ale będzie starało się jak najlepiej wyjaśnić, czego chce.

Zasada 3.

Używanie gier głosowych jest bardzo ważne. Porównajmy podobne rzeczy. Na przykład zapytaj dziecko o różnicę między twoimi rzeczami. Może to być kolor, obecność zamków, guzików, zamków błyskawicznych i innych rzeczy. Dzieci bardzo interesują się takimi szczegółami i chętnie o nich dyskutują.

Na ulicy możesz poprosić dziecko, aby znalazło mały czerwony kwiatek, niskie drzewo i tak dalej. Podczas spaceru dziecko skupi się na małych rzeczach i będzie o nich mówić, rozwijając w ten sposób mowę.

Chowaj się i szukaj z zabawkami. Na podłodze należy umieścić kilka zwierząt, lalek itp.e. Poproś dziecko, aby się odwróciło, tłumacząc, że teraz ukryjesz zabawkę. Chodzi o to, że dziecko będzie musiało powiedzieć, której zabawki brakuje.

Dobra zabawa dla rozwoju mowy potocznej - zdrobniałych imion. W drodze lub na spacerze powinieneś zaprosić dziecko, aby czule dzwoniło do wszystkiego, co widzi. Na przykład sklep to sklep, kot to kotek, słońce to słońce itp.

Aby nauczyć się kolorów, dziecko może być stymulowane. Kup małe słodycze dla dzieci w różnych kolorach. I poproś dziecko, aby odgadło cień, a dla poprawnej odpowiedzi możesz zjeść odgadnięty cukierek.

W nauczaniu dzieci ich zainteresowanie jest bardzo ważne. W przeciwnym razie, jeśli nie są zaangażowani w proces, wszelkie wysiłki pójdą na marne.

Zasada 4.

Rozwój spójnej mowy w wieku przedszkolnym wymaga dużej aktywności zarówno dziecka, jak i dorosłego. Jeśli chcemy rozwijać mowę dziecka, to powinno głównie mówić, a nie rodzice. W jednym z twoich zdań powinno być pięć ze strony dziecka. Jeśli podczas rozmowy matka lub nauczycielka przedszkolna mówi pięć razy więcej, wtedy rozwija się mowa dorosłych, a nie dzieci.

Ważne jest, aby zrozumieć, że rozwój odbywa się tylko w praktyce. Dlatego te działania są tak ważne. Postaraj się wybrać takie zadania dla dziecka, które wymagają najbardziej szczegółowej odpowiedzi i uzasadnienia, a także podtrzymywania osobistej opinii.

Konieczne jest zadawanie pytań dotyczących zainteresowań dziecka, aby mógł szczegółowo wyjaśnić, dlaczego lubi tę konkretną rzeczsezon, zwierzę itp. Lub pokaż zdjęcie i poproś dziecko o opisanie tego, co widzi na zdjęciu.

Wiele dzieci zaczyna uczyć się rymów od najmłodszych lat i bardzo im się to podoba. Trenując pamięć w ten sposób, dzieci znacznie szybciej budują swoje słownictwo.

Zasada 5.

Rozwój spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym powinien opierać się na pięknej, zrozumiałej, jasnej i logicznej wymowie. Dlatego rozmawiając z dzieckiem należy przestrzegać prawidłowej intonacji, mówić powoli i pauzować, aby dziecko miało możliwość skomentowania czegoś na ten temat.

Poszukiwanie nowych podejść do nauczania mowy jest po prostu konieczne. Jakość mowy dziecka zależy od rodziców. Dlatego postaraj się znaleźć system komunikacji, który odpowiada Twojemu dziecku pod względem wieku i temperamentu. A wspaniałe wyniki nie każą Ci czekać.

Wielu rodziców przyznaje, że po zmianie tempa rozmowy na powolne, ale jednocześnie emocjonalne, dzieci bardziej zaangażowały się w proces komunikacji. Początkowo rozmowa w spokojnym tempie będzie trudna, ale po kilku dniach takie podejście stanie się powszechne. A dziecko zauważy, że rozmowa skupia się na nim i chce usłyszeć jego opinię. Dzieci, które w większości milczały, zaczynają aktywnie rozmawiać i komentować to, co się dzieje.

Zasada 6.

Zadaniem rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym ze strony rodziców jest ciągłe wyjaśnianie i komentowanie tego, co się dzieje. Zacznij rozmawiać o środowiskuświat, natura, przedmioty mogą pochodzić od pierwszych dni życia dziecka. W ten sposób wzbogacasz słownictwo swojego dziecka i przygotowujesz podstawy do rozwoju mowy.

W przypadku starszych dzieci możesz korzystać z gier związanych z konwersacją.

Zasada 7.

Ucząc dziecko nie zapominaj o istnieniu samokształcenia. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym powinien uwzględniać wiedzę, którą dziecko odkryje samodzielnie.

Rodzice są nieodłączni w procesie wychowania z dzieckiem na zasadzie zapamiętywania. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko pamiętało takie rzeczy jak „To jest autobus, pamiętaj! A to jest samochód, to jest tramwaj, a to jest pociąg!”. Wtedy nie wykorzystuje się jego potencjału intelektualnego. Po prostu zapamiętuje słowo, frazę lub obraz na zdjęciu. Dlatego jeśli pokażesz mu w domu samochodzik-zabawkę, a potem samochód na ulicy i zapytasz: „Czy to jest transport?”, najprawdopodobniej będzie zdezorientowany. W końcu dzieciak pamiętał tylko imiona, ale po prostu nie uchwycił znaczenia przedmiotów i znaków.

Zacznij więc korzystać z gier różnicowych od najmłodszych lat. Niech dziecko nauczy się rozumować. Połóż przed nim kilka przedmiotów i zapytaj, jak są do siebie podobne, a czym się różnią. Najczęściej dzieci od 2 roku życia, które znają kolory, odpowiadają na pytania o różnice na podstawie informacji o odcieniu tematu. Na przykład: „Jakie jabłko?”, Przede wszystkim odpowiedź powinna brzmieć: „Czerwony”. Dlatego w takiej sytuacji ważne jest zadawanie pytań wiodących. W końcu jabłko jest nadal soczyste, słodkie i okrągłe.

Zasada 8.

Rozwój mowyśredni wiek przedszkolny powinien towarzyszyć pisaniu listów. Zaproś dziecko do zabawy, na przykład napisz list do Świętego Mikołaja lub ulubionej postaci z bajki. Wyjaśnij mu, że podyktuje tekst, a ty go zapiszesz. A potem wysyłasz go do jego ulubionego przyjaciela. Dzięki takiemu podejściu dziecko ma poczucie pauzy i zaczyna myśleć o tym, co i jak pisać. W takiej grze składnia mowy jest doskonale rozwinięta, dzięki czemu dziecko uczy się logicznego budowania zdań i dobierania słów zgodnie ze znaczeniem.

Jeżeli zauważysz, że dziecko nie może samodzielnie zacząć budować tekstu, poproś je, aby napisało o tym, co robiło wczoraj lub o swoich ulubionych hobby.

Jeśli dziecko powtarza to samo słowo kilka razy podczas dyktowania, wyjaśnij mu, że spowoduje to brzydki tekst, więc często powtarzane słowo należy zastąpić.

Zasada 9.

Rozwój mowy seniorów w wieku przedszkolnym można oprzeć na mini-przedstawieniach. Do urodzin lub Nowego Roku chłopaki mogą zapamiętać swoje role i wykonać. Takie zajęcia dają impuls nie tylko do rozwoju mowy, ale także stymulują komponent twórczy.

Zasada 10.

Nie buduj zajęć z dzieckiem wyłącznie na znanych metodach mających na celu rozwijanie mowy. Każda mama najlepiej zna swoje dziecko, więc może samodzielnie wymyślać dla niego gry.

Sposoby rozwoju mowy w wieku przedszkolnymwiek pozostawia miejsce na spontaniczność. Większość matek potwierdza, że najlepsze techniki odnajduje się w zabawie z dzieckiem. Zależą one najczęściej od tego, czym dziecko się interesuje lub czym się porywa.