Zajęcia w grupie przygotowawczej na całym świecie. Znajomość świata zewnętrznego

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:54

Urodzony mały mężczyzna, nawet nie zdając sobie z tego sprawy, zaczyna poznawać swoje otoczenie: dziecko po raz pierwszy widzi swoją matkę, słyszy dźwięki, czuje ciepło i rozumie wiele innych nieznanych tajemnic wokół siebie. Z każdym rokiem taka wiedza pogłębia się, a metody badawcze komplikują się. Niewątpliwie dorośli stają się przewodnikami w takim procesie odkrywania świata już jako dziecko. W pierwszych latach życia są to rodzice i osoby z najbliższego otoczenia, a od najmłodszych lat odkrywanie „tajemnic” wokół maluszka to zawodowe zadanie wychowawców placówek przedszkolnych i pozaszkolnych. W związku z tym w przedszkolach program obejmuje zajęcia ze świata zewnętrznego. Grupa przygotowawcza zwraca szczególną uwagę na tę część programu. Podpowiemy, jakie cechy powinien wziąć pod uwagę nauczyciel, kiedypracować z tą kategorią wiekową i jak osiągnąć cele edukacyjne.

Cele otaczającego nas świata

Jeśli wcześniej istniały jasne ramy i cele, które edukator musiał realizować w swojej działalności zawodowej, to wraz z wprowadzeniem federalnego standardu edukacyjnego sytuacja zmieniła się dokładnie na odwrót. Dziś zadaniem nauczyciela jest nie tyle przekazywanie dzieciom określonej wiedzy, ile rozwijanie u ich uczniów aktywności poznawczej, umiejętności badania, analizowania, uogólniania wiedzy. W związku z tym teraz przyjmują twórczą formę badania otaczającego ich świata w grupie przygotowawczej. Obcowanie z naturą odbywa się w taki sposób, aby dzieci stały się aktywnymi uczestnikami „odkrywania” nowych informacji.

Wyjaśnijmy na przykładzie lekcji o otaczającym nas świecie na temat: "Jesień". Jeśli wcześniej wystarczyło pokazać dzieciom zdjęcia opadania liści, deszczu, opowiedzieć o zmianach w życiu zwierząt i ludzi o tej porze roku, dziś najskuteczniejszą formą prowadzenia takiej lekcji będzie wycieczka, podczas której Same dzieci (pod dyskretnym okiem wychowawcy) będą decydować o zmianach w środowisku. Na przykład będą zbierać bukiety opadłych liści (które można następnie wykorzystać do utrwalenia wiedzy na zajęciach estetycznych), mierzyć termometrem temperaturę powietrza, obserwować zachowanie ptaków, owadów i wiele więcej.

Rola badań środowiskowych w grupie przygotowawczej

Zajęcia w grupie przygotowawczej na całym świecie zajmują ważne miejsce w całym procesie edukacyjnym. Wynika to nie tylko z maksymalnego przygotowania przyszłych pierwszoklasistów do samodzielnych zajęć i orientacji w zespole szkolnym, ale także ze zwiększonych możliwości samych dzieci. A dzisiaj edukatorzy mają szerokie możliwości wyboru metod i technik prezentowania materiału, a ich uczniowie są aktywnymi uczestnikami nauki.

Integracja wiedzy

Zajęcia na całym świecie w grupie przygotowawczej - szeroki zakres różnej wiedzy. Od trzeciego roku życia dzieci zaczynają aktywnie interesować się wszystkim, co dzieje się wokół nich. Dlatego w tym wieku dzieci nazywane są „dlaczego”. Dla uczniów grupy przygotowawczej bardzo ważna jest również znajomość środowiska. Dorosłe dzieci mogą już samodzielnie poznawać i odkrywać tajemnice nieznanego. Zadaniem wychowawcy na tym etapie jest rozwijanie ciekawości, aktywności poznawczej, naprowadzanie dzieci do właściwych wniosków i wniosków oraz bezpośrednie koordynowanie procesu uczenia się.

Zajęcia z całego świata w grupie przygotowawczej odbywają się na następujące tematy:

1. Wprowadzenie do zwierząt i roślin.
2. Pory roku, miesiące, dni tygodnia. Czas.
3. Przestrzeń wokół nas. Podstawowa wiedza geograficzna. Spacja.
4. Przedmioty i ich przeznaczenie. Zawody.
5. Czujniki. Kierunek. Orientacja w przestrzeni.
6. Społeczeństwo: przedszkole, rodzina, kraj.
7. Koncepcja własnego „ja”.
8. Aktywność zawodowa ludzi.
9. Samoobsługa.
10. Etykieta.
11. Rozwój estetyczny.
12. Mowa i komunikacja.

Codziennie przebywając w placówce przedszkolnej, dziecko odkrywa coś nowego z powyższych obszarów wiedzy, utrwalając tym samym i poszerzając już istniejący bagaż informacji o otaczającym świecie.

Rekomendacje do prowadzenia zajęć

W grupie przygotowawczej należy wybrać inne metody i techniki niż w grupach młodszych. Takie zalecenie jest związane z cechami wiekowymi dzieci, a także celami programu edukacyjnego.

Podczas zajęć ze świata zewnętrznego uczniowie, jak mówią, nie siedzą w miejscu. Dlatego takie formy prowadzenia zajęć jak spacer, wycieczka, podróże, badania, eksperyment, gra poszukiwawcza są dla dzieci skuteczne i interesujące. Jako przykład możemy przytoczyć zajęcia dotyczące otaczającego nas świata w grupie przygotowawczej na temat: „Jesień”. Możesz wymyślić „stacje”, na których podawane są informacje i zadania dotyczące konkretnego zjawiska: deszczu, opadania liści, zachowania zwierząt jesienią, pracy ludzi.

Pozyskaną wiedzę trzeba codziennie utrwalać w przyszłości nie tylko na innych zajęciach (np. na temat „Jesień” na lekcji plastyki rysuje się opad liści lub składa aplikację), ale także aplikującpraktyczne umiejętności i zdolności (dzieci codziennie mierzą temperaturę powietrza, prowadzą dzienniki opadów itp.).

Kształtowanie ekologicznego postrzegania

Przed nauczycielem stoi zadanie zaszczepienia u dzieci ostrożnego, odpowiedzialnego podejścia do otaczającego ich świata i dzikiej przyrody. Aby osiągnąć takie cele, ważnym aspektem jest dostępność niezbędnych materiałów i wyposażenia technicznego w grupie. Oprócz materiału metodycznego zaleca się stworzenie wspólnie z dziećmi „kącika dzikiej przyrody”. Dzięki niemu uczniowie nie tylko na co dzień z wielką przyjemnością będą przyglądać się zwierzętom i roślinom, uczyć się o nie dbać i chronić, ale także ćwiczyć komunikację, pracę zespołową i nawiązywać przyjaźnie.

Kącik natury na spacerze

Na spacerze możesz zorganizować uprawę klombu lub ogrodu warzywnego, zbudować ptaszarnię i nakarmić ptaki. Dzieci łatwo i naturalnie otrzymują wiedzę dzięki tej formie poznawania otaczającego ich świata w grupie przygotowawczej. Zapoznanie się z tajnikami dzikiej przyrody odbywa się praktycznymi metodami, dając dziecku możliwość pokazania swoich umiejętności i zdolności, samorealizacji.

Formularze klas

Przedszkola stosują różne formy prowadzenia zajęć na całym świecie: indywidualne, frontalne i grupowe. Na przykład każdy może obserwować zachowanie ryb w akwarium.razem, a tylko kilka osób będzie odpowiadało za podlewanie kwiatów jednego dnia - na dyżurze możesz powierzyć karmienie jednemu dziecku.

Rozwój mowy w klasie na całym świecie

Rozwój poprawnej mowy piśmiennej jest ogólnym zadaniem przedszkolnego programu edukacyjnego. Nie wolno nam zapominać o tym aspekcie w klasie na całym świecie. Dziś, dzięki rozwojowi technologicznemu, edukatorowi nie będzie trudno znaleźć dzieła literackie różnych gatunków i odpowiadające dowolnej tematyce.

Główne formy to wiersze i bajki. Tak więc na całym świecie odbywają się zajęcia przygotowawcze do rozwoju mowy przy użyciu łatwych do zapamiętania form poetyckich, których dzieci natychmiast uczą się na pamięć. A co za tym idzie, materiał wchłania się szybciej, bardziej naturalnie i na długo zapada w pamięć. Ciekawą formą są rymowane gry plenerowe lub teatralne przedstawienia środowiskowe.

W klasie dla grupy przygotowawczej należy poszerzyć słownictwo dzieci: wprowadzić nowe terminy dla uczniów, uwzględnić przymiotniki i zdania złożone. Możesz zaprosić dzieci do opisania otaczającej przyrody lub kwiatu widzianego na ulicy, jednocześnie prosząc dzieci o użycie różnych form słów, zwrotów i zdań. Na przykład zaoferuj taką grę w piłkę: dzieci stają się w kręgu; podając piłkę sąsiadowi, należy odpowiedzieć na pytanie nauczyciela, jaka jest dzisiaj pogoda (słonecznie, pogodnie, deszczowo, ponuro, chłodno, wietrznie itp.)

Rozwój estetyczny i artystyczny

Niewątpliwie wiedza o otaczającym świecie wyraża się w manifestacji estetycznej i artystycznej. Ponadto w ten sposób konsolidowane są dotychczasowe zajęcia ze świata zewnętrznego w grupie przygotowawczej. Zapoznanie się z rysunkiem, aplikacją i modelowaniem tematycznie współgra z materiałem edukacyjnym. Jednocześnie dzieci rozwijają zdolności estetyczne, zdolności motoryczne (które z kolei są bezpośrednio związane z mową), kształtuje się indywidualny światopogląd, następuje samorealizacja i wyrażanie siebie dziecka.

Aktywność w pracy

Pomimo faktu, że zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym nie zaleca się pracy dzieci, większość nauczycieli ma tendencję do przekonania, że taki proces dyscyplinuje, rozwija i uczy jednocześnie. Rzeczywiście, podlewając kwiaty, dziecko nie tyle „pracowało” fizycznie, ile wykazywało troskę o dziką przyrodę, realizowało się w samodzielnych zajęciach i otrzymywało zachętę od zespołu. Ważne jest tylko zwrócenie uwagi na to, że czynność sprawia dziecku przyjemność, nie jest przymusowa, a tym bardziej nie jest środkiem nagany. Jeśli nauczyciel wymaga, aby dziecko w autorytarnym tonie posprzątało, na przykład przewrócony chleb, to taka czynność nie przyniesie korzyści, a raczej żadnej. Tę samą sytuację można rozwiązać w zupełnie inny sposób. Na przykład tego samego dnia poprowadź lekcję o świecie zewnętrznym na temat: „Jak rośnie chleb?”

Zajęcia na całym świecie w przedszkolnej grupie przygotowawczej to proces twórczy, każdy nauczyciel dobiera odpowiednie metody i techniki pracy ze swoimi pociechami. Ważne jest, aby dać dzieciom możliwość wyrażania uczuć, doświadczeń. Niech dzieci „dotkną” natury sercem i duszą, tylko wtedy możliwe jest osiągnięcie celów postawionych przed edukacją.