Modelowanie w grupie seniorów na temat „Wiosna”. Zestaw do rzeźbienia

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:54

Modelowanie to jeden z pierwszych i najważniejszych rodzajów twórczej aktywności dziecka. Dzieci poznają ją już w młodszej grupie przedszkolnej. Modelowanie w przedszkolnej placówce edukacyjnej zajmuje osobną ogromną warstwę. I to nie tylko to.

Ręka jest ludzkim mózgiem, który wyszedł

Prawie wszystkie dzieci uwielbiają rzeźbić. W tym procesie dziecko nie tylko widzi wynik, ale także go dotyka, może coś zmienić i uzupełnić. Tutaj głównym narzędziem są ręce, a nie pędzel, ołówek czy nożyczki. Dziecko zapozna się ze stosem, ale trochę później i na początku to ręce są ważnym elementem, na którym zbudowane jest dziecięce modelowanie plasteliny.

Dlatego dziecko zaczyna znacznie lepiej panować nad własnymi rękami po tym, jak ma możliwość tworzenia z plasteliny, gliny, ciasta solnego.

Wtedy dzieciak uświadamia sobie, że z jednego bloku plasteliny można wymyślić nieskończoną liczbę obrazów. Nabiera kolejnych umiejętności, już nie pokazuje matki czy nauczyciela i mówi, co ma wyrzeźbić. Teraz dziecko jest twórcą, wystarczy mu najprostszy zestaw modelarski, aby urzeczywistnić swoje plany i pomysły.

Dlaczego dzieci powinny rzeźbić?

W budowienowe prace, dziecko przyzwyczaja się do obrazu i zaczyna tworzyć i tworzyć nowe i oryginalne prace z plasteliny. Jednocześnie aktywnie rozwija się gust artystyczny, pomysłowość zaczyna działać, fantazja i wyobraźnia zostają uwolnione, co oznacza, że aktywnie rozwija się myślenie przestrzenne.

Nie jest tajemnicą, że rozwój zdolności motorycznych rąk to rozwój mowy. dlatego modelowanie dla dzieci to nie tylko ekscytujący proces, ale także masaż dłoni, rozwój palców. Wszystko to pozytywnie wpłynie na to, jak dziecko będzie mówić w przyszłości.

Wszystko, co rozwija się w procesie modelowania, pomoże dziecku wyrosnąć na harmonijną, twórczą osobowość.

Modelowanie w starszej grupie przedszkola

W przypadku starszej grupy przedszkolnej dzieci mają już pewne doświadczenie z plasteliną. Już teraz tworzą produkty znacznie bardziej zróżnicowane i wyrafinowane niż w poprzednich latach. Mięśnie rąk stały się już silniejsze, więc pojawiają się nowe możliwości tworzenia bardziej precyzyjnych detali.

Psychika dziecka również nie stoi w miejscu. Uwaga dzieci ustabilizowała się, stały się znacznie bardziej pracowite. Teraz dziecko może już odtworzyć obraz w swojej głowie, a następnie go ukształtować.

Jeżeli porównamy dzieci z grupy starszej i średniej, to po sześciu latach dziecko jest już w stanie rzeźbić dynamiczne obiekty, jednak akcję wymyśla już po przygotowaniu produktu. Na przykład planuje się oślepić kota. Dziecko wymodelowało kota, ale łapy kota są szeroko rozstawione. Tutaj dziecko może założyć, że kot biegnie. Wtedy załatwi dla niejłapy jeszcze więcej. A jeśli nauczyciel zapyta, co robi kot, to na przykład powie: „Ucieka przed psem”.

Program dla seniorów

Na początku roku dzieci ze starszej grupy uczą się rzeźbić najprostsze przedmioty, które są im znane. W tym przypadku nastawienie idzie na tworzenie produktu z całkowitej masy poprzez ciągnięcie poszczególnych części. Na tym etapie formuje się owoce i warzywa.

Po tym zaczyna się nauka rzeźbienia w częściach. Z jednego kawałka zwykle jako podstawę przyjmuje się zabawki ludowe - koguty, lalki, gwizdki.

Ponadto edukator kładzie nacisk na względną wielkość detali, na dokładniejsze przeniesienie cech obiektu, na wzmocnienie części poprzez wygładzenie stawów. Tutaj dziecko uczy się ustawiać figurki w pionie na szerokiej podstawie.

Następnie następuje etap nauki rzeźbienia postaci na nogach. Ponieważ wypada zimą, dzieci są zwykle zachęcane do ubierania chłopców i dziewczynek w zimowe ubrania, ale mogą być też inne tematy.

Następnym krokiem jest zdjęcie zwierząt, zwykle z jednego kawałka. Następnie dane są uzupełniane o indywidualne detale.

Zapewnia również modelowanie naczyń opartych na rzemiośle ludowym.

Ponadto program obejmuje prace nad poszerzaniem wiedzy dzieci o otaczającym ich świecie. W ten sposób modelowanie może odbywać się w starszej grupie na temat „Wiosny”, kiedy dzieci próbują tworzyć w ruchu figurki zwierząt, sceny z bajek.

Latem na lekcjach modelowania jest to powtarzane i naprawiane na przeszłośćrok. Tutaj zajęcia mogą odbywać się już zarówno na sugestię wychowawcy, jak i według własnego planu dzieci. Dzieci rzeźbią na podstawie obserwacji lub z naturą zaproponowaną przez wychowawcę.

Wiosenny motyw

Trzeci kwartał roku szkolnego przypada na wiosnę. Tutaj nauczyciel może zaoferować dzieciom szeroką gamę tematów do modelowania.

Na przykład zajęcia mogą być zaplanowane tak, aby pokrywały się z ważnymi dniami:

• Ostatki (rzeźbienie stracha na wróble, robienie naczyń na naleśniki, same naleśniki).
• 8 marca (modelowanie kwiatów).
• Dzień Kosmonautyki (modelowanie obiektów kosmicznych).
• Wielkanoc (modelowanie jajek i ciast wielkanocnych, kur i kurczaków).
• Dzień Zwycięstwa (rzemiosło o tematyce wojskowej).

W klasie w tym okresie możesz nauczyć się rzeźbić kwiaty, owady, zwierzęta.

Zadania klas wiosennych

Przygotowując lekcję, nauczyciel wyznacza sobie szereg zadań, które musi rozwiązać. Jak każda lekcja, modelowanie w grupie seniorów na temat „Wiosna” obejmuje rozwiązanie trzech głównych zadań:

1. Zadania edukacyjne.

   Tu utrwala się podstawowa wiedza dziecka o takiej porze roku jak wiosna, znajomość znaków wiosennych, znajomość ptaków wędrownych i zimujących, umiejętność udzielenia pełnej odpowiedzi na pytanie.

Zadania programistyczne.

Trwa rozwój analizy dźwiękowo-sylabicznej, rozwój umiejętności koordynowania części mowy ze sobą, rozwój umiejętności motorycznych rąk, rozwój wrażliwości dotykowej. Rozwija również logiczne myślenie, umiejętność analizowania iporównywać. Rozwija się uwaga, pamięć, wyobraźnia.

Zadania edukacyjne.

Rzeźbienie w grupie seniorów na temat „Wiosna” pomaga rozwijać umiejętność kontemplacji i rozumienia piękna otaczającego świata na podstawie zagadek, powiedzeń, przysłów, zaklęć, kultywować dokładność w wykonywaniu praca. To z kolei wprowadza dzieci w folklor. Podnoszona jest również umiejętność słuchania odpowiedzi innych dzieci.

Materiały do nauki

Aby lekcja była ciekawa, bogata, wykorzystywane są różne materiały.

1. Różne materiały wizualne na temat wiosennego motywu. Mogą to być również reprodukcje obrazów znanych artystów, np. „Wielka woda” Lewitana, „Garry przybyły” Savrasova, „Blow in the Spring” Kryzhitsky'ego, „Wiosenny krajobraz” Bergholza, „Przedwiośnie” autorstwa Endogurov, „Wiosna” Bryulłowa. Może to być również po prostu zestaw kart tematycznych przedstawiających oznaki wiosny.
2. Do ozdabiania figurek i produktów stosuje się różne elementy dekoracyjne: guziki, kamienie ozdobne, koraliki, gałązki, nici.
3. Akompaniament muzyczny. Tutaj możesz wykorzystać zarówno dzieła klasyków, na przykład „Przebiśnieg” P. I. Czajkowskiego z albumu dla dzieci „Pory roku”, jak i inne utwory (muzyka i teksty „Vesnyanka” Z. Lozinskaya).
4. Wymaga standardowego zestawu do modelowania: plasteliny i stosu.

Reszta wyposażenia dobierana jest na podstawie tematu lekcji według uznania nauczyciela.

Zmień zajęcia

Przedszkolaki nie mogą przez długi czas wykonywać jednej czynności, nawet czegoś tak ekscytującego jak modelowanie. Dlatego muszą oferować różne ćwiczenia fizyczne, gry na palce i gimnastykę na długopisy.

Modelowaniu w grupie seniorów na temat „Wiosna” mogą towarzyszyć następujące aktywne gry:

1. Fizminutka "Deszcz".

Upuść raz, (wskocz na palce, uchwyty na pasku)

Upuść dwa, (skok)

Na początku bardzo wolno. (skok 2 razy)

A potem, potem, wtedy (skok 4 razy)

Wszyscy biegają, biegają, biegają. (biegając w kółko)

Otworzyliśmy nasze parasole (rozkładamy ręce)

Schroniliśmy się przed deszczem (zakładamy uchwyty na głowę jak parasol).

2. Fizminutka "Biedronki".

Jesteśmy biedronkami (skaczącymi)

Szybki i zwinny! (działa w miejscu)

pełzamy po soczystej trawie (udajemy, że się czołgamy)

A potem chodźmy na spacer po lesie. (chodzimy wokół siebie w kręgu)

W borówkowym lesie (rozciągnięty)

i grzyby… (usiądź, zbierz grzyby)

Zmęczone nogi od chodzenia! (pochyla się)

A my chcemy jeść przez długi czas… (głaskanie brzuszków)

Wkrótce lećmy do domu! („odlecieć” na nasze miejsca)

Ugniatanie palców - gimnastyka palców, którą można zastosować w klasiemodelowanie o tematyce wiosennej:

1. Gimnastyka palców „Wiosna”.

Wiosna właśnie do nas przyszła - (ciągniemy za uchwyty przed nami)

Włożyła rękę w śnieg (uchwyty opuszczone)

I rozkwitła tam przetargu, (zrób pączek z palm)

Mała przebiśnieg (powoli otwieraj palce, symulując otwieranie pąka)

2. Gimnastyka palców „Ziarno”.

Zasadź ziarno (naciśnij palec wskazujący na środku dłoni)

Wyszło słońce. (ściśnij i rozluźnij uchwyty)

Słońce, połysk - połysk!

Seed, rośnij - rośnij! (Złóż dłonie razem, przesuń uchwyty do góry)

Pojawiają się liście, (złóż ręce razem, palce na przemian dotykają kciuka)

Kwiaty kwitną. (Ściśnij i rozluźnij ręce)