Koncepcja wychowania przedszkolnego: główne idee, przepisy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:35

Gwałtowne zmiany we współczesnym świecie nie ominęły edukacji przedszkolnej. Codziennie jest aktualizowany i ulepszany. To jest istota koncepcji wychowania przedszkolnego. Przynoszą masom świeże pomysły i plany. Ten artykuł ujawnia współczesne koncepcje edukacji przedszkolnej i porusza aktualne tematy.

Co to jest wczesna edukacja?

W przeciwieństwie do chodzenia do szkoły, chodzenie do przedszkola jest opcjonalne. Istnieje kategoria rodziców, którzy wolą nie zabierać dziecka do przedszkola. Uczęszczanie do przedszkola jest jedynie wskazówką, aby dziecko otrzymało możliwości rozwoju i nauki. Służy również jako rodzaj programu startowego dla pierwszoklasistów.

Jednak przedszkole nie jest dobre. Obecnie nie ma jednolitych zasad takiego szkolenia. Dlatego możemy zaobserwować, że pomimo posiadania umiejętności czytania i pisania, zdecydowana większośćU dzieci pierwszoklasistów umiejętności motoryczne nie są rozwinięte, a ponad połowa z nich ma mowę ustną. Około 70% studentów nie jest w stanie zorganizować swoich zajęć. Dlatego pojawiło się pytanie o zrewidowanie kierunku i celów edukacji przedszkolnej, a także opracowanie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej.

Edukacja przedszkolna jest podstawą całego systemu edukacji. W tym okresie dzieci są najbardziej podatne na edukację i chłoną informacje jak gąbka. W tym czasie dziecko kładzie osobowość, która później określi jego charakter. Dlatego bardzo nierozsądne jest ignorowanie tego wieku i edukacji przedszkolnej.

Cele i zadania edukacji przedszkolnej

FSES edukacja przedszkolna określa cele i zadania procesu edukacyjnego w wieku przedszkolnym. Początkowo jest to stworzenie warunków do maksymalnego ujawnienia indywidualnych zdolności dziecka. Warunki te powinny również stwarzać szansę na rozwój osobowości piśmiennej, czyli zdolnej do rozwiązywania wszelkich sytuacji życiowych lub problemów, które się pojawiły, poprzez zastosowanie nabytej wiedzy, umiejętności i zdolności. W końcu jest oczywiste, że istotą wiedzy nie jest ich ilość, ale ich jakość. Te umiejętności, które nie są używane przez dziecko w życiu, stają się martwą wagą i mogą zabić jego chęć nauczenia się czegoś nowego.

Ważne jest, aby dziecko uwierzyło w siebie, zobaczyło swoje możliwości, by stało się pełnoprawnym podmiotem własnego działania. To ważny punkt w przejściu z przedszkola do szkoły. Konieczne jest utrzymanie zainteresowania dziecka nauką i rozwijanie jego pragnieniakultywuj siebie.

Aby osiągnąć wyznaczony cel, przydzielono odpowiednie zadania:

• organizacja środowiska rozwijającego się, w którym znajduje się dziecko;
• rozwój kultury motorycznej i aktywności fizycznej, promocja zdrowia;
• rozwój podczas treningu cech osobistych i procesów poznawczych;
• nauka samokształcenia.

Docelowo musimy zdobyć osobę, która potrafi zorganizować swoje działania, gotową do opanowania programu szkolnego, świadomą siebie („Jestem”), swoich możliwości i indywidualności („Jestem”), zdolną do komunikować się i współpracować z dorosłymi i rówieśnikami.

Rozwój wczesnej edukacji

Na edukację przedszkolną, podobnie jak na inne gałęzie edukacji, wpływają zmiany społeczne, ekonomiczne i ideologiczne w społeczeństwie. W ostatnim czasie cały system edukacji przesiąknięty jest ideą priorytetu praw dziecka. Wszystkie dokumenty międzynarodowe, w szczególności „Deklaracja Praw Dziecka” (1959), wyrażają orientację humanistyczną, wzywając wszystkich uczestników procesu uczenia się do dawania dzieciom tego, co najlepsze na tym świecie.

Koncepcja rozwoju wychowania przedszkolnego jest przesiąknięta takimi sentymentami. Wyraża pragnienie władz, rodziców i całego społeczeństwa, aby zapewnić dzieciom warunki do pełnego i harmonijnego rozwoju.

Ważne jest również to, że koncepcja edukacji przedszkolnej zakłada odrzucenie jakiejkolwiek formy przemocy (jakozarówno moralne, jak i fizyczne). Oznacza to, że edukacja i wychowanie dzieci powinno odbywać się tylko za ich zgodą i jeśli mają chęć się rozwijać. Dlatego głównym wymogiem edukacji przedszkolnej jest jej zmienność i elastyczność.

Wdrażana zasada dynamizmu prowadzi do powstania większej liczby placówek edukacyjnych dla dzieci i niezliczonych różnych usług edukacyjnych.

Nowoczesne trendy

Nawet w Związku Radzieckim, a konkretnie w 1989 roku, Państwowa Komisja Edukacji Publicznej zatwierdziła Koncepcję Wychowania Przedszkolnego. Jego kompilatorami są V. V. Dawidow, W. A. Pietrowski i inni. Dokument ten potępił wychowawczo-dyscyplinarny model kształcenia nauczycieli w przedszkolach. Innymi słowy, wychowanie dzieci sprowadzało się do wypychania ich niezbędną wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami. Nie uwzględniono specyfiki rozwoju dzieci w okresie przedszkolnym.

Główną ideą aktualizacji wychowania przedszkolnego w tamtym czasie była humanizacja i deideologizacja procesu wychowania przedszkolnego. Wybrano kierunek, aby zwiększyć samoistną wartość wieku przedszkolnego. Na czele edukacji postawiono ludzkie wartości, a nie suchy zestaw wiedzy, umiejętności i zdolności.

A jednak ta koncepcja istniała tylko w kategoriach teoretycznych. Nie określił konkretnych programów do osiągnięcia zamierzonych celów.

„Przejściowe rozporządzenie w sprawie przedszkola”, wydane w 1991 roku, zniosło stosowanie programu edukacyjnego jakojeden wiążący dokument. Stwierdzono w nim, że kierując się tym programem w procesie uczenia się, nie uwzględniają indywidualnych cech dzieci.

Dziś koncepcja edukacji przedszkolnej w Federacji Rosyjskiej obejmuje korzystanie z różnych programów stworzonych przez zespoły badawcze i nauczycieli badawczych.

Program edukacyjny

Wdrożenie głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej musi koniecznie obejmować zorientowaną na osobowość interakcję dzieci z dorosłymi. Tylko w tym przypadku możliwe jest wdrożenie indywidualnego podejścia do nauczania dziecka.

Nowoczesne programy edukacyjne nie mają na celu „wpychania” dziecku większej ilości wiedzy. Ich głównym celem jest zainteresowanie dziecka, skłonienie go do samodzielnego uczenia się nowych rzeczy. Podstawą aktywności poznawczej jest ciekawość, kreatywna wyobraźnia i komunikacja. Programy opierają się na ich rozwoju.

Ponadto programy powinny obejmować rozwój fizyczny i promocję zdrowia, zapewniając dobre samopoczucie psychiczne i emocjonalne. Jednak rozwój intelektualny nie został anulowany. Ważna jest również interakcja z rodzicami. Muszą także stymulować chęć rozwoju. W takim przypadku dziecko otrzyma całodobowy rozwój.

Ponieważ większość czasu dziecko spędza w przedszkolu, planowanie czasu jest ważną częścią procesu edukacyjnego. Ważne jest, aby zapewnić dziecku ciągły rozwój i doskonalenie. Aby to zrobić, użyj 3 form organizacji czasu:

• zajęcia (specjalnie zorganizowana forma edukacji);
• nietradycyjne zajęcia;
• czas wolny.

Klasyfikacja programu

W zależności od kryterium klasyfikacji wyróżnia się następujące programy:

• zmienna i alternatywa;
• podstawowe, federalne, regionalne, miejskie;
• główne i dodatkowe;
• przykład;
• programy złożone i częściowe.

Różnica między programami zmiennymi i alternatywnymi leży w podstawie filozoficznej i koncepcyjnej. To znaczy, jak autor odnosi się do dziecka, jakie aspekty jego rozwoju bierze pod uwagę przede wszystkim, jakie bierze pod uwagę warunki dla ukształtowania się osobowości.

Programy ze zmiennymi mogą być prezentowane jako podstawowe lub dodatkowe.

Program główny obejmuje wszystkie aspekty życia dziecka i obejmuje następujące sekcje edukacyjne:

• rozwój fizyczny;
• rozwój poznawczy i mowy;
• social-personal;
• artystycznie i estetycznie.

Wdrożenie tych sekcji zapewnia rozwój zdolności umysłowych, komunikacyjnych, regulacyjnych, motorycznych, twórczych. Opracowuje również różnego rodzaju zajęcia dla dzieci (tematyczne, zabawowe, teatralne, wizualne, muzyczne, projektowe itp.). Można wnioskować, żegłówny program dotyczy wszystkich sfer życia dziecka i realizuje zasadę złożoności. Taki program jest również nazywany złożonym.

Dodatkowe programy edukacyjne pozwalają rozwijać dowolny aspekt życia oprócz programu głównego. Są bardziej zawężone, ponieważ realizują mniejszą liczbę zadań. Korzystanie z takich programów jest dozwolone tylko za zgodą rodziców. Możesz liczyć tylko na dodatkowy program w sekcjach, kołach, pracowniach. W ramach edukacji przedszkolnej główne programy kompleksowe są coraz bardziej popularne.

Wzorowy program edukacyjny to plan większego programu. Nie opisuje codziennej pracy edukatora, ale przedstawia przybliżone objętości poszczególnych bloków. Ponadto przykładowy program zawiera prognozę wyników jego stosowania oraz kryteria oceniania uczniów. Opierają się na normatywnych wskaźnikach rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci w każdym wieku.

Wybór programu

Właściwy dobór programu nauczania dzieci w przedszkolu to najpilniejszy problem edukacji przedszkolnej. Ważne jest, aby w pełni realizował postawione zadania i uwzględniał wszystkie niuanse procesu edukacyjnego każdej konkretnej placówki przedszkolnej.

Każdy program szkoleniowy podlega egzaminowi Federalnej Rady Ekspertów ds. Kształcenia Ogólnego Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej. Aby móc z niego korzystać,wymagana jest pozytywna ocena. Samorządy mogą tworzyć komisje eksperckie do oceny programów edukacyjnych dla każdego regionu lub miasta.

Wybór programu zależy od rodzaju placówki wychowania przedszkolnego. Mogą to być:

• zwykłe przedszkole;
• przedszkole z pewnym uprzedzeniem;
• przedszkola typu kompensacyjnego i kombinowanego, do korygowania odchyleń w rozwoju psychofizycznym;
• przedszkole sanatoryjne i profilaktyczne;
• centra rozwoju dziecka.

Program edukacyjny nie może zostać wdrożony, jeśli nie zdał odpowiedniego egzaminu na szczeblu miejskim i federalnym. Decyzję o wprowadzeniu danego certyfikowanego programu do procesu wychowawczego placówki przedszkolnej omawia i podejmuje rada pedagogiczna lub rada kolektywu pracowniczego. Wybrany program musi być wpisany w Karcie Przedszkola.

Wprowadzenie programu edukacyjnego

Koncepcja edukacji przedszkolnej zakłada nie tylko selekcję i testowanie programów, ale także ich prawidłowe wprowadzenie w proces edukacyjny. Aby wdrożenie było najskuteczniejsze, musi być spełniony szereg następujących warunków:

• zapoznać się z programem dla wszystkich grup wiekowych;
• zapewnić optymalne środowisko do opracowywania tematów;
• odbierz materiały dydaktyczne i wizualne zgodnie z programem;
• przeprowadzić badanie diagnostyczne w każdej grupie wiekowej;
• przeprowadzić teoretyczne ipraktyczne seminaria z nauczycielami dotyczące realizacji programu;
• skonsultuj się z rodzicami;
• zacznij wprowadzać program w młodszym wieku przedszkolnym (lub weź pod uwagę określony w nim wiek).

Przedszkole + rodzina=pełny rozwój

W nowoczesnej koncepcji wychowania przedszkolnego dużą wagę przywiązuje się do ciągłości placówki przedszkolnej i rodziny. Rodzina ma istotny wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka. To pierwsza instytucja społeczna, która wpływa na rozwój człowieka. Dziecko ze względu na swój wiek jest bardzo zależne od rodziny. Jego niezależność jest tylko powierzchowna, ale w rzeczywistości dziecko nie może się obejść bez pomocy dorosłych. To właśnie interakcja z dorosłymi w tym wieku motywuje rozwój i zdrowie psychiczne.

Każda rodzina jest inna. A droga i relacje w niej są wyjątkowe dla każdego dziecka. Można jednak zidentyfikować kilka wspólnych cech. Istnieje rodzina „demokratyczna” i „autorytarna”.

W „demokratycznej” rodzinie stosunek do dzieci jest bardzo lojalny. Tutaj dziecku dużo wolno, ale jednocześnie jest bliski kontakt z rodzicami. Zawsze odpowiadają na pytania dzieci, pobudzają ich zainteresowanie i ciekawość. Dzieci uważane są za pełnoprawnych członków rodziny i niezależnie od wieku uczestniczą w dyskusji i rozwiązywaniu problemów rodzinnych. W takiej rodzinie dzieci nie tylko będą zmuszone do mycia zębów w nocy, ale na pewno wytłumaczą, że jest to niezbędne do utrzymania zdrowych zębów.

Rodzina "autorytarna" działa na innej zasadzie. Tutaj polega się na bezwzględnym spełnianiu wymagań rodziców, których autorytet uważany jest za najważniejszy w rodzinie. Opinia dzieci nie jest brana pod uwagę. Dodatkowo w stosunku do nich obowiązują niezliczone zakazy i ograniczenia, co zawęża zakres wiedzy o otaczającym nas świecie.

Szczególne cechy edukacji przedszkolnej to obowiązkowa praca z rodzicami, zwłaszcza z tymi, którzy mają „autorytarne” relacje. W końcu cała praca wykonywana w przedszkolu nad rozwojem dziecka (zwłaszcza jego osobowości) zostanie zredukowana do zera, jeśli zdobyta wiedza nie zostanie wzmocniona w rodzinie. Ponadto dziecko dostaje dysonans. Nie rozumie, kogo słuchać: jedno mówią w przedszkolu, a drugie w domu. To z kolei jest bardzo szkodliwe dla zdrowia psychicznego dziecka.

Problemy edukacji przedszkolnej

Ostatnio dużo uwagi poświęcono stworzeniu komfortowego środowiska do rozwoju dla dziecka. Wszyscy nauczyciele skupiają się na ulepszaniu wyposażenia swoich sal grupowych. Powstaje coraz więcej gier wielofunkcyjnych, które można modyfikować i rozwijać kilka funkcji jednocześnie. Skupiając się na zabawach, pozwalamy dziecku w dyskretnej formie zdobyć wiedzę o otaczającej rzeczywistości. Ta zasada zapewnia płynne przejście z przedszkola do szkoły.

Jednak dla rodziców ważniejsza jest jakość i ilość wiedzy, którą dziecko otrzymało w klasie w przedszkolu. Dlatego koncepcjaedukacja przedszkolna do 2020 r., zaleca się korzystanie z materiałów dydaktycznych i wizualnych na zajęciach.

Zaniedbując powyższą zasadę i polegając jedynie na zdobywaniu suchej wiedzy, narażamy się na ryzyko wychowania dziecka, które nie będzie chciało chodzić do szkoły lub będzie dążyło do nauki na dobrą ocenę lub pochwałę od rodziców. Ale kiedy dziecko już poszło do szkoły z takimi nastrojami, naprawienie sytuacji jest prawie niemożliwe. Dlatego należy zająć się tą kwestią już na etapie edukacji przedszkolnej.

Kolejnym problemem edukacji przedszkolnej jest edukacja moralna i moralna. We współczesnym świecie włożenie do głowy dziecka prawidłowego stosunku do świata jest dość trudne. Rzeczywiście, często sami nauczyciele nie mają tak wysokich cech moralnych, których należy nauczyć dziecko. Tematyka edukacji wczesnoszkolnej powinna współgrać z dzisiejszymi wydarzeniami. Izolacja edukacji od realnego życia (co jest kolejnym problemem wychowania przedszkolnego) utrudnia opanowanie takich abstrakcyjnych pojęć jak pracowitość, szacunek, uczciwość, skromność, samokrytyka, sumienność, odwaga, współczucie, bezinteresowność, miłość do Ojczyzny i patriotyzm.