Spotkania rodziców z nauczycielami w grupie seniorów przedszkola: plan

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:47

Systematyczne spotkania rodziców z nauczycielami w starszej grupie przedszkolnej przyczyniają się do nawiązania bliskich więzi między wychowawcami a rodzicami dzieci uczęszczających do przedszkola.

O głównych instytucjach edukacyjnych

Przedszkola dziecięce i rodzina to dwie główne instytucje socjalizacji niemowląt. Pełnią zupełnie inne funkcje edukacyjne, ale dzięki ścisłej współpracy rodziny i przedszkola zapewniony jest harmonijny wszechstronny rozwój dziecka.

Wśród ważnych zasad możemy wymienić aktywne współdziałanie rodziców i nauczyciela-psychologa. Systematyczne spotkania rodziców w grupie seniorów przedszkola zgodnie z Federalnymi Stanowymi Standardami Edukacyjnymi obejmują udział takich specjalistów jak logopeda, psycholog, pracownik medyczny.

Tradycyjne formy spotkań rodziców

Wśród tradycyjnych opcji organizowania spotkań, główne miejsce zawsze zajmowały:

• raporty;
• posty tematyczne;
• różna diagnostyka;
• kwestionariusz.

Takie formy pracy nie dawały pożądanej informacji zwrotnej od rodziców dzieci w przedszkolu.

Innowacyjne sposoby pracy z rodzicami

Nowoczesne warunki zmuszają pracowników przedszkolnych do szukania skuteczniejszych sposobów komunikowania się z rodzicami przedszkolaków. Wychowawcy, organizując spotkania rodzic-nauczyciel w starszej grupie przedszkola, starają się szukać aktywnych sposobów komunikacji, angażują mamy i tatusiów w proces rozwoju i edukacji dzieci.

Interaktywne metody komunikacji z rodzicami

Wśród alternatywnych sposobów pracy z rodzicami jest aktywna dyskusja nad konkretnym problemem, organizacja dyskusji. Psychologowie są pewni, że każdy zespół ma swoje unikalne cechy, ukryte możliwości.

Interakcja nauczycieli i rodziców podczas spotkania odbywa się w formie werbalnej: ktoś mówi, a ktoś uważnie słucha. Aby rozszerzyć zakres metod aktywnej interakcji, można polecić interaktywne metody komunikacji.

Samo pojęcie „interaktywny” w tłumaczeniu z angielskiego oznacza „działanie”. „Interaktywny” oznacza interakcję w ramach dialogu, rozmowy z osobą lub komputerem. W edukacji takie metody polegają na kształtowaniu osobowości poprzez interakcję i uczestnictwo. Chińskie przysłowie mówi o tego rodzaju wychowaniu: „Słyszę i zapominam, widzę i rozumiem, robię i pamiętam”. Zastosowanie metody interakcji i aktywnego uczestnictwagwarantuje zaangażowanie rodziców dzieci w wieku przedszkolnym w proces edukacji.

Jakie problemy można rozwiązać za pomocą interaktywnych metod edukacji?

Biorąc pod uwagę, że spotkania rodziców z nauczycielami w grupie seniorów przedszkola są zaplanowane na nadchodzący rok, możliwe jest jednoczesne rozwiązanie kilku skomplikowanych zadań psychologiczno-pedagogicznych przy użyciu interaktywnych metod nauczania.

Takie metody pomagają wprowadzić rodziców w aktywną pozycję. Normalna sytuacja nie pozwala na wykonanie takich działań. Rodzice nie reagują na różne sugestie pedagoga czy psychologa, np. „proponują własne możliwości rozwiązania problemu”, „wymieniają się własnymi opiniami”, zachowują się biernie. Tradycyjne spotkania rodziców w starszej grupie przedszkola nie pozwalają mamie i tacie na aktywność. Jeśli zamiast zwykłego wykładu zastosowane zostaną metody interaktywne, rodzice staną się aktywnymi uczestnikami wychowania dzieci, asystentami nauczycieli przedszkolnych. Metody te polegają, jak wspomniano powyżej, na współpracy z psychologiem, personelem medycznym, nauczycielem muzyki. Specjalista przedszkolny, który organizuje spotkanie rodziców w grupie seniorskiej, zasługuje na prawdziwy szacunek.

Znaczenie diagnostyki w metodach interaktywnych

Metody interaktywne obejmują diagnostykę, z ich pomocą można zidentyfikować oczekiwania rodziców wobec wychowawców, uzasadnić obawy ilęk. Ponieważ cel prowadzonych badań nie zawsze jest dla mamy i taty jasny, psycholog przedszkolny może pozyskać informacje, które zbliżą ich do procesu edukacyjnego. Również za pomocą metod interaktywnych możliwe staje się przekazanie pewnych umiejętności, wiedzy rodzicom, nauczenie ich prawidłowej komunikacji z dziećmi.

Opcje spotkań rodziców z nauczycielami w przedszkolu

Do takich zdarzeń można wybrać następujące metody interaktywne:

• dyskusja;
• odgrywanie ról;
• gry biznesowe;
• kwestionariusz;
• gry imitacje.

Wielki krąg

Na przykład spotkanie rodziców w starszej grupie może się odbyć przy użyciu „Wielkiego Koła”. Za pomocą tej techniki możesz szybko znaleźć problem, znaleźć sposoby jego rozwiązania. Wszystkie prace prowadzone są w trzech głównych etapach:

• 1 etap. Uczestnicy siadają w dużym kręgu. Lider grupy stwarza pewien specyficzny problem.
• 2 etap. Przez pewien czas (10-15 minut) sposoby rozwiązania problemu są zapisywane indywidualnie na osobnej kartce.
• 3 etap. Każdy uczestnik odczytuje propozycje w kręgu, podczas gdy reszta rodziców i nauczycieli uważnie go słucha. Następnie przeprowadzane jest głosowanie na poszczególne pozycje.

Akwarium

Akwarium to forma dialogu polegająca na omówieniu konkretnego zagadnienia przed publicznością. Grupawybierany jest temat dialogu, a także ten, któremu wszyscy uczestnicy powierzą rolę lidera. Pozostali reprezentanci będą zwykłymi widzami. Spotkania rodziców w grupie seniorów przedszkola pod koniec roku w podobnej formie pozwolą zidentyfikować wszystkie problemy, które narosły w tym okresie badawczym. Uczestnicy mają szansę zobaczyć siebie z zewnątrz, dowiedzieć się, jak rozwiązywać sytuacje konfliktowe i argumentować własne myśli.

Okrągły stół

Podobną technikę stosuje się w celu wypracowania wspólnej opinii na konkretny problem. Podczas tego wydarzenia zadawane są 1-3 pytania. Aby „okrągły stół” był jak najbardziej efektywny, przemyślany jest ogólny projekt pomieszczenia, w którym ma się odbywać. W trakcie dyskusji podejmowana jest osobna decyzja w każdej sprawie. Prawo do wyrażenia swojej opinii przysługuje tym uczestnikom, którzy mają doświadczenie w pracy nad omawianym problemem. Facylitator podsumowuje wyniki, zajmuje wspólne stanowisko, uwzględniając poprawki i uzupełnienia.

Konkurencja KVN sposobem na efektywną pracę

Spotkania rodzic-nauczyciel w starszej grupie przedszkola na początku roku można zaplanować w niekonwencjonalny sposób. Na przykład zrób konkurs, nazywając go „Mamo, czas, abyśmy poszli do szkoły”. Tę grę można nazwać prawdziwą magiczną różdżką, dzięki której nauczysz każde dziecko pisać, liczyć, wymyślać, myśleć. Nauczyciel dzieli rodziców na trzy zespoły, z których każdy wymyśla sobie motto i imię. W skład jury mogą wchodzić pedagodzy, logopeda, pracownik medyczny. Podczas rozgrzewki proponuje się rodzicomodpowiadać na różne pytania związane ze specyfiką wychowania dzieci w wieku przedszkolnym, ich przygotowaniem do nauki.

Na drugim etapie, który można nazwać „Myśl”, rodzice otrzymują karty z różnymi zadaniami. Karty zawierają różne wypowiedzi matek i tatusiów, ale musisz przeanalizować, jak będzie je postrzegał przyszły pierwszoklasista. Możesz również zaproponować zadanie skorelowania frazy rodzica z reakcją dziecka. Ważne jest, aby takie spotkania rodzic-nauczyciel odbywały się w starszej grupie przedszkola, w której w pełni uwzględniane są cechy wieku dzieci. Pomogą rodzicom przygotować dziecko do szkoły. Ponadto mama i tata będą musieli opracować metodologię zachowania, jeśli dziecko wróci ze szkoły ze słabymi ocenami. Takie spotkanie można uzupełnić przyjęciem herbacianym, podczas którego wszystkie nierozstrzygnięte kwestie są łatwo rozwiązywane.

Kształcenie zasad ruchu drogowego w przedszkolu

W ostatnim czasie taki konkurs dla dzieci jak „Bezpieczne koło” zaczął być organizowany nie tylko w placówkach oświatowych, ale także dla wychowanków placówek przedszkolnych. Dzieci biorące w nim udział poznają zasady ruchu drogowego, uczą się jeździć na rowerze, poznają zasady udzielania pierwszej pomocy. Aby rodzice byli aktywnie zaangażowani w ten proces, istnieje możliwość organizowania tematycznych spotkań rodziców w grupie seniorów przedszkola zgodnie z przepisami ruchu drogowego. Na przykład możesz zrobić wspólny konkurs dla rodziców i dzieci, aby zarówno dzieci, jak i ich matki i ojcowie mogli wykazać się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Rozwój mowy przedszkolaka

Szczególne znaczenie w procesie edukacyjnym przedszkolaków ma kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, rozwój mowy. Na przykład w grupie seniorów przedszkola odbywają się tematyczne spotkania rodziców z nauczycielami. Rozwój mowy jest głównym celem pedagogów. Rodzice muszą zrozumieć, jakie problemy ma ich dziecko, jak sobie z nimi radzić, aby dziecko nie miało problemów w procesie nauki w szkole.

Proces rozwoju mowy u przedszkolaków jest ściśle związany z rozwojem umysłowym. Istnieją pewne wzorce w tworzeniu mowy. Dopiero w wieku 5-6 lat dziecko uczy się poprawnie wymawiać dźwięki, zwiększa się jego ilościowe słownictwo. Przedszkolak, opowiadając o wydarzeniu, próbuje znaleźć słowa, które trafnie oddadzą jego myśl. Ponadto dzieci potrafią prowadzić rozmowę z rówieśnikami, wykorzystując interesujące i zrozumiałe dla nich tematy. Dlatego spotkania rodziców w grupie seniorów przedszkola na rzecz rozwoju mowy są ważnym etapem w formacji dziecka i realną pomocą rodzicom przedszkolaka.

Mięśnie aparatu artykulacyjnego wzmocniły się u niemowląt, dzięki czemu są one w stanie poprawnie wymawiać słowa. W wieku 5-6 lat dzieci zaczynają zdawać sobie sprawę z niejednoznaczności słów, używają ich bezpośredniego i przenośnego znaczenia, używają synonimów. Przedszkolak powinien umieć okazywać uczucia takie jak smutek, radość, złość, opowiadać historie, budować zdania. Tylko wtedy, gdy będzie pełnoprawna mowa, dzieci będą mogły bez problemu komunikować się z rówieśnikami, dlatego nauczyciele placówek przedszkolnych płacąpoważnie dbają o rozwój w tym kierunku i na spotkaniach z rodzicami rozmawiają o tym, jak pomóc dziecku w formacji.

Przykłady elementów, które przyczyniają się do rozwoju mowy dziecka

1. Dzieci uczą się opowiadać, wymyślać własne historie na podstawie obrazków, które oferują im nauczyciele.
2. Nauka wierszy, ich ekspresyjne czytanie.
3. Wprowadzenie do łamaczy języka i łamaczy języka.
4. Zagadki zgadywania i zgadywania.
5. Korzystanie z zabawy w celu przyspieszenia nauki.

Różne gry słowne odbywające się w przedszkolach (dla grupy przygotowawczej) zawierają pytanie „dlaczego”. Takie gry stymulują rozwój mowy dzieci, pomagają zwiększyć słownictwo, szybkość i dokładność myślenia i pamięci. Na przykład rodzice mogą grać ze swoimi dziećmi w różne gry mowy w drodze do przedszkola.

Notatka dla rodziców przedszkolaków

1. Rozmawiaj ze swoim dzieckiem, obserwuj własną mowę, mów wyraźnie i wyraźnie. Nie podnoś głosu podczas rozmowy z dzieckiem.
2. W przypadku identyfikacji naruszeń w mowie skontaktuj się ze specjalistą: neurologiem, psychiatrą, psychologiem, logopedą.
3. Czytaj książki dziecku tak często, jak to możliwe, omawiaj z nim historie, które czytałeś. W trakcie czytania słownictwo przedszkolaka zostanie uzupełnione.
4. Nie zapomnij powiedzieć swoim dzieciom, że je kochasz. Ciesz się sukcesem dziecka, pomóż mu przezwyciężyć trudności. Zapytaj dziecko po przedszkolu, jak spędziło dzień, czy interesowało go to, co robiło w przedszkolu.

Pamiętaj, że 5-6 lat to ważny etap w wychowaniu i rozwoju przedszkolaków, wymaga od rodziców i wychowawców połączenia sił w ciężkiej pracy wychowania pełnoprawnej osobowości. Jest to ważne, aby w przyszłości młody mężczyzna lub dziewczyna wyciągał właściwe wnioski na temat modelu zachowania w otaczającym go społeczeństwie i podążał za nim, aby osiągnąć swoje cele. W przeciwnym razie może dojść do sytuacji, w której dziecko po prostu zgubi się w tłumie rówieśników i nie będzie w stanie wyrazić swojej indywidualności. To nie może być dozwolone.