TRIZ gry dla przedszkolaków. TRIZ w rozwoju mowy przedszkolaków

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:54

Współcześni rodzice i nauczyciele stawiają sobie za zadanie przede wszystkim twórczy rozwój dziecka. Dużą uwagę przywiązuje się do rozwoju takich umiejętności. Dlatego nierzadko można znaleźć nauczycieli, którzy używają TRIZ dla przedszkolaków w swoich programach edukacyjnych. Gry i zadania, na których opiera się ten system, przyczyniają się do rozwoju aktywnego myślenia, a także sprawiają, że proces twórczego rozwoju osoby jest znacznie bardziej ekscytujący zarówno dla dziecka, jak i osoby dorosłej.

Co to jest TRIZ?

TRIZ to skrót od „Teorii Wynalazczego Rozwiązywania Problemów”. Jak każda inna teoria ma własną strukturę, funkcje i algorytm. Wielu rodziców używa elementów TRIZ w swoich zajęciach z dziećmi, nawet o tym nie wiedząc.

TRIZ dla przedszkolaków to program, który nie pretenduje do zastąpienia głównego. Został stworzony w celu zwiększenia efektywności istniejących sposobów uczenia się.

Wiele gier jest znanych matkom i opiekunom, ale podczas nauki irozwój odbywa się systematycznie, dziecku łatwiej przyswaja nowe umiejętności i zdolności. Dlatego ci, którzy są zainteresowani kształtowaniem harmonijnej osobowości twórczej dziecka, muszą zapoznać się z TRIZ dla przedszkolaków. Jest to nie tylko przydatne, ale także bardzo interesujące.

U źródeł teorii

Teoria innowacyjnego rozwiązywania problemów jest jedną z najbardziej unikalnych metod rozwijania zdolności twórczych dziecka. Jej założycielem w 1956 roku był radziecki inżynier G. S. Altszuller. Wierzy, że każdy może nauczyć się wymyślać i nie wymaga do tego naturalnego talentu.

Heinrich Saulovich sam wynalazł od dzieciństwa i już w wieku 17 lat miał certyfikat praw autorskich. Ponadto był także pisarzem science fiction, wśród których dzieł znajdują się słynne „Ikar i Dedal”, „Ballada o gwiazdach”, „Legendy gwiezdnych kapitanów” i wiele innych.

Sytuacja dzisiaj

Do tej pory powstało kilka centrów rozwoju, które opierają się na klasycznej metodologii TRIZ dla przedszkolaków. Ale stopniowo, w miarę pracy, dodają nowe sekcje.

Na uwagę zasługuje fakt, że wiele technik teorii rozwiązywania problemów wynalazczych jest stopniowo wprowadzanych do systemu klasycznej edukacji przedszkolnej w celu rozwijania analitycznego myślenia u dzieci.

Istota techniki

TRIZ dla przedszkolaków – zajęcia, na którychdziecko cieszy się z pierwszych odkryć twórczych. Tutaj dzieci nie mają czasu na nudę, ponieważ podczas treningu wykorzystywane są dialogi, komunikacja na żywo i dyskusje.

Edukatorzy, którzy przywiązują wagę do rozwoju TRIZ dla przedszkolaków, zwracają uwagę przede wszystkim na ciekawostki. Jednocześnie oferują spojrzenie na interesujące wydarzenie lub obiekt z różnych perspektyw. Znajdź coś dobrego, potem złego. Jeśli badany obiekt na to pozwala, możesz przeprowadzić ciekawe eksperymenty, ale jednocześnie nie wyjaśniaj dziecku, dlaczego uzyskano ten konkretny wynik.

Wszystko to rozwija w dziecku ciekawość i zainteresowanie nowymi odkryciami. Jak powiedział sam twórca tej techniki: „TRIZ to kontrolowany proces tworzenia czegoś nowego, łączący precyzyjną kalkulację, logikę, intuicję”.

Celem TRIZ (gier dla przedszkolaków) jest nie tylko rozwijanie wyobraźni, ale także nauczenie dziecka kreatywności w rozwiązywaniu konkretnego problemu.

Podstawowe metody i techniki TRIZ

Aby zorganizować właściwy proces badawczy z dziećmi, wychowawca lub rodzic musi zrozumieć i stosować różne metody i techniki używane w TRIZ.

Główne z nich są następujące.

1. Burza mózgów. W trakcie tej lekcji dzieci otrzymują pomysłowe zadanie. Uczniowie z kolei próbują znaleźć różne sposoby rozwiązania tego problemu, sortując zasoby. Należy dołożyć wszelkich starań, aby znaleźć idealne rozwiązanie.
2. Każde proponowane rozwiązanie jest oceniane z pozycji „co jest dobre, co jestzły”. Spośród wszystkich dostępnych wybierany jest optymalny.
3. Ta metoda rozwija u dziecka umiejętność analizy, wpływa stymulująco na kreatywność w poszukiwaniu nowych odpowiedzi, pokazuje, że każdy problem można rozwiązać.
4. "Tak-nie-ka" to rodzaj gry, która pozwala dzieciom nauczyć się rozpoznawać główną cechę obiektu, klasyfikować rzeczy według ogólnych wskaźników, a także zwracać uwagę na wypowiedzi innych dzieci, budować ich propozycje oparte na ich odpowiedziach. Ta metoda TRIZ odgrywa ważną rolę w rozwoju mowy przedszkolaków.
5. Synektyka to metoda analogii. Dzieli się na kilka obszarów: empatia, bezpośrednia analogia i fantastyka. W pierwszym przypadku dzieci mają możliwość bycia obiektem sytuacji problemowej. W bezpośredniej analogii dziecko szuka podobnych procesów w innych obszarach. Fantastyczna analogia odpowiada za wszystko, co jest poza rzeczywistością, a tutaj możesz zaoferować najbardziej niesamowite sposoby wyjścia z trudnej sytuacji.
6. Analiza morfologiczna jest konieczna, aby sprawdzić wszystkie opcje rozwiązania problemu, które mogą zostać pominięte podczas zwykłego wyliczania.
7. Metoda obiektów ogniskujących polega na tym, że próbują zastąpić właściwości i cechy czegoś, co w ogóle nie pasuje (na pierwszy rzut oka) do pewnego zjawiska lub obiektu.
8. Metoda Robinsona nauczy przedszkolaki szukania zastosowania dla dowolnych, nawet zupełnie niepotrzebnych na pierwszy rzut oka przedmiotów.

CoCzy podczas kursu są ustalane cele?

Technologia TRIZ dla przedszkolaków ma wiele różnych metod i technik nauczania, które są wykorzystywane w rozwoju dzieci. Na przykład aglutynacja, hiperbolizacja, akcentowanie i inne. Wszystko to sprawia, że nauka może odbywać się w zabawny sposób, inny niż na lekcjach. Takie metody zapewniają silną asymilację i systematyzację informacji otrzymywanych przez dzieci.

Podczas takich zajęć pobudzane jest myślenie dziecka, a także wszechstronny rozwój osobowości twórczej przy pomocy dziecięcej wyobraźni i fantazji.

Faktem jest, że we współczesnym społeczeństwie potrzebni są ludzie, którzy potrafią myśleć nieszablonowo, znajdować i proponować odważne rozwiązania, którzy nie boją się robić czegoś inaczej niż wszyscy. Właśnie temu jest poświęcony TRIZ dla przedszkolaków. Zajęcia są zorganizowane w taki sposób, aby dzieci z łatwością nauczyły się proponowanego materiału poprzez dobrze zorganizowane działania badawcze.

Etapy prowadzenia zajęć

Na każdej lekcji jest kilka etapów pracy. Każdy z nich ma określony cel.

1. Na pierwszym etapie dziecko uczy się wykrywać i rozróżniać niespójności i sprzeczności, które otaczają nas w codziennym życiu. Co mają wspólnego drzewa i trawa? Co mają wspólnego papier i kora?
2. Drugi etap uczy dziecko wyobraźni i pomysłowości w rozwiązywaniu problemów. Na przykład wymyśl zabawkę, w którą chciałbyś się cały czas bawić, abyś nigdy się nie nudził.
3. Na trzecim etapie dzieci otrzymują wspaniałe zadania i możliwość komponowaniawłasne historie. W takim przypadku konieczne jest zastosowanie technik TRIZ dla przedszkolaków.
4. Czwarty etap pozwala dzieciom zastosować nową wiedzę do rozwiązywania niestandardowych problemów.

Dwie główne zasady zajęć TRIZ

Istnieją zasady, dzięki którym proces jest jak najbardziej wydajny.

1. Na każdym etapie lekcji dzieciom oferowane są przedmioty, zjawiska ze zrozumiałych obszarów: „ja i przyroda”, „ja i ja”, „ja i druga osoba”, „ja i przedmiot”. Pomaga to dziecku łatwiej poznać sprzeczności otaczającego go świata.
2. Wszystkie zajęcia TRIZ dla przedszkolaków prowadzone są w zabawny sposób. Jednocześnie każdej grze, każdemu zadaniu powinien towarzyszyć materiał wizualny.

Interakcja między opiekunem a dzieckiem

Podczas TRIZ (gry dla przedszkolaków) komunikacja między dziećmi i dorosłymi powinna opierać się na pewnych zasadach:

• Kiedy dzieci odpowiadają, muszą uważnie słuchać, podziwiać nowy pomysł.
• Brak negatywnych ocen lub krytyki dziecka.
• Zwykłe słowa oceniające są zastępowane i rozcieńczane synonimami, na przykład nie używaj słowa "poprawnie", ale słów "wspaniały", "świetny", "ciekawe rozwiązanie", "niezwykłe podejście".
• Wspieraj dziecko, gdy chce sprzeciwić się dorosłemu, nie powstrzymuj tych prób, wręcz przeciwnie, naucz je udowadniać, sprzeciwiać się, argumentować, bronić swojego punktu widzenia.
• Niebać się błędów, ale stosować je, aby spojrzeć na rozwiązanie problemu z drugiej strony.
• Komunikacji dzieci z nauczycielem powinny towarzyszyć wyłącznie pozytywne wrażenia: radość z nowego odkrycia, kreatywność, świadomość własnego znaczenia.
• Motywowanie dziecka do aktywnego udziału w grach i zabawach.

Jakie gry są dostępne w TRIZ

To naturalne, że w klasie nauczycielka aktywnie wykorzystuje gry TRIZ dla przedszkolaków. Kartoteka tej techniki jest bardzo zróżnicowana. Rozważ kilka przykładów charakterystycznych gier dla teorii rozwiązywania innowacyjnych zadań.

1. „Tak, nie”. Dorosły wymyśla słowo. Dziecko jest zobowiązane do zadawania wiodących pytań. Jednocześnie ten, kto wymyśli słowo, może odpowiedzieć tylko jednosylabowo „tak” lub „nie”, dopóki nie otrzyma prawidłowej odpowiedzi.
2. „Czarno-biały”. Dorosły pokazuje dzieciom kartkę ze zdjęciem białego przedmiotu. Dzieci powinny wymienić wszystkie pozytywne cechy tego obiektu. Następnie pokazana jest karta z tym samym tematem, tylko w kolorze czarnym. Tym razem musisz wymienić wszystkie negatywne cechy.
3. "Podmieńca". Do gry potrzebujesz piłki. Dorosły rzuca dziecku piłkę i mówi słowo, a dziecko wymyśla słowo o przeciwnym znaczeniu i odrzuca piłkę.
4. „Masza Zmieszana”. Do gry potrzebne będą karty z wizerunkiem różnych przedmiotów. Wybrano „Masza”. Wyciąga kartę i mówi: „Och!” Jeden zgracze zadają jej pytanie: „Co się z tobą dzieje?” Patrzy na obrazek na karcie i odpowiada: „Zgubiłam to, co jest pokazane (np. nożyczki). Jak mam teraz złożyć wniosek?” Reszta powinna oferować różne opcje wyjścia z tej sytuacji. „Zdezorientowana Masza” wybiera najlepszą odpowiedź i daje monetę. Na koniec gry obliczana jest liczba monet i określany jest zwycięzca.