Wzorzec edukacji to Ogólne wzorce edukacji

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:41

Wzorzec edukacji to powtarzające się, stabilne, obiektywnie istniejące powiązania w edukacji. Ich wykonanie zapewnia efektywny rozwój osobowości dziecka.

Wzorce procesu edukacyjnego

Podstawowe wzorce współczesnego procesu edukacyjnego to:

• Połączenie edukacji z potrzebami społecznymi. Te zmiany zachodzące w społeczeństwie powodują poważne zmiany w procesie edukacyjnym. Na przykład w Federacji Rosyjskiej szczególną uwagę przywiązuje się do kształtowania poczucia patriotyzmu w młodym pokoleniu, poszanowania tradycji, kultury i historii kraju.
• Edukacja odbywa się pod wpływem różnych czynników. Szczególna rola w tym procesie należy do nauczyciela i rodziców. Uczeń może odnieść sukces w środowisku, w którym istnieje kultura narodowa, tradycje, obyczaje, przyroda.
• Istota wzorców edukacji zależy od wpływu na duchowość ucznia, jego wewnętrzny świat. Mówimy o kształtowaniu się jego przekonań, poglądów, myśli, sfery emocjonalnej, orientacji wartości. Proces edukacyjny powinien systematycznieprzekształcać zewnętrzne wpływy na wewnętrzne procesy duchowe: postawy, motywy, postawy.
• Główne wzorce edukacji w pedagogice polegają na łączeniu zachowania i świadomości dziecka z jego udziałem w sporcie, grach, pracy, zajęciach edukacyjnych.

Co decyduje o skuteczności edukacji

Przede wszystkim skuteczność edukacji związana jest z nastawieniem jednostki do otaczającej rzeczywistości. Te poglądy i przekonania, które ukształtują się w uczniu w procesie edukacyjnym, określają jego wartości życiowe.

Wzorce wychowania w pedagogice są brane pod uwagę przy modelowaniu sytuacji edukacyjnej. Nauczyciel tworzy pewien schemat działań, które mają na celu osiągnięcie celu.

Podstawowe zasady edukacji

Organizacja pracy edukacyjnej odbywa się w oparciu o jednolite zasady; zarówno nauczyciele, jak i szkoła powinni ich przestrzegać.

Wzorce kształcenia to pewne zapisy, które definiują główne wzorce, zawierają wymagania dotyczące treści metod i form pracy. Proces edukacyjny opiera się na następujących zasadach:

1. Celowy proces. Nauczyciel wybiera pewne obszary pracy edukacyjnej, które odpowiadają głównemu celowi - ukształtowaniu wszechstronnie rozwiniętej osobowości, gotowej do aktywnej i świadomej aktywności zawodowej. Wzorce szkolenia i edukacji są dobrze przestudiowane przez psychologów i pedagogów,implikuj ustrukturyzowaną pracę, nie pozwalaj na spontaniczność, chaos.
2. Związek między życiem a edukacją. Główne wzorce procesu wychowania w przygotowaniu dzieci do życia w społeczeństwie, możliwy udział w aktywności zawodowej. W tym celu w programach edukacyjnych przeznacza się osobny blok na studiowanie informacji o historii lokalnej, zapoznawanie dzieci z wydarzeniami politycznymi i społecznymi odbywającymi się w kraju. Utalentowany nauczyciel, znający podstawowe wzorce procesu wychowania, przyciąga dzieci do życia publicznego, angażuje je w ekologiczne, patriotyczne działania. Spotkania ze starszym pokoleniem (weteranami, uczestnikami II wojny światowej) przyczyniają się do kształtowania wartości moralnych w młodym pokoleniu.
3. Harmonia między zachowaniem a świadomością w edukacji. Zachowanie to świadomość w prawdziwym działaniu. Kultywowanie takiej relacji jest procesem złożonym i kontrowersyjnym, ponieważ kształtowanie odpowiednich umiejętności jest znacznie trudniejsze niż kształcenie świadomości. Aby poradzić sobie z taką złożonością, przeanalizowano główne wzorce edukacji osobowości i zidentyfikowano najważniejsze kierunki rozwoju. Nauczyciel rozwija w swoich uczniach odporność na negatywne wpływy, gotowość i umiejętność radzenia sobie z nimi.
4. Edukacja w pracy. Główny wzorzec wychowania fizycznego opiera się na relacji z harmonijnym rozwojem jednostki. Praca jest jedynym źródłem zaspokojenia potrzeb duchowych i materialnych, szansą na harmonijny rozwój.

Kompleksowe podejście do procesu edukacyjnego

Główne wzorce procesu edukacji i wychowania są takie same we wszystkich instytucjach edukacyjnych. Różnice występują tylko w kierunkach wybranych jako priorytety w danej szkole, liceum, gimnazjum. Zintegrowane podejście edukacyjne opiera się na dialektycznym związku między procesami społecznymi a zjawiskami pedagogicznymi. Wdrażanie tego podejścia zakłada jedność celu, treści, zadań, metod, form i metod edukacji. Szczególne miejsce w rozwoju osobowości dziecka zajmują relacje szkoły, rodziny, społeczeństwa i mediów.

Jak powstaje program edukacyjny

Istnieją pewne wymagania dotyczące treści programu nauczania, są one określone w regulaminie instytucji edukacyjnej (karta szkolna, opis stanowiska wychowawcy klasy).

Przed rozpoczęciem pisania programu edukacyjnego wychowawca klasy wraz z psychologiem bada indywidualne cechy uczniów. W tym celu dzieciom proponuje się różne zadania testowe, proponuje się im znalezienie odpowiedzi na sytuacje życiowe. Równolegle z identyfikacją poziomu rozwoju każdego dziecka przeprowadzana jest analiza formowania się zespołu klasowego. Po przeanalizowaniu wyników identyfikowane są problemy występujące na zajęciach. Stworzony przez nauczyciela program edukacyjny ma na celu wyeliminowanie zidentyfikowanych problemów, rozwijanie potencjału twórczego każdego dziecka, rozwijanie zespołu klasowego z uwzględnieniemgłówne wzorce edukacji edukacyjnej. Bada wychowawcę klasy i rodziny swoich podopiecznych, aby uzyskać pełny obraz każdego dziecka, środowiska społecznego, w którym przebywa poza murami szkoły.

Następnie formułowany jest główny cel programu edukacyjnego, zadania, kierunki działania. Program powinien również wskazywać ogólne wzorce kształcenia, które będą wykorzystywane przez nauczyciela w pracy. W planowaniu tematycznym nauczyciel wskazuje główne sekcje pracy, ich aspekt merytoryczny, a także sposoby realizacji zadania. Programowi towarzyszy spis literatury metodologicznej, testów, działań rozwojowych. Następnie program jest rozpatrywany na spotkaniu metodycznym wychowawców klasy lub na radzie pedagogicznej. Zwykłą większością głosów podejmuje się decyzję o jego przydatności (nieprzydatności) do wdrożenia w systemie operacyjnym. Zintegrowane podejście do procesu edukacyjnego uwzględnia podstawowe wzorce wychowania dzieci, cechy indywidualne i wiekowe uczniów. W razie potrzeby nauczyciel dokonuje pewnych korekt w programie, wprowadza dodatki. Związek edukacji moralnej, psychicznej, fizycznej, estetycznej, pracowniczej pomaga nauczycielowi w formowaniu pełnoprawnych obywateli kraju.

Edukacja patriotyczna

Szczególne miejsce w każdym programie edukacyjnym zajmuje kształtowanie poczucia patriotyzmu wśród uczniów. Klasy i grupy kadetów pojawiły się w wielu placówkach oświatowych. Kadeci są wzorem uczciwości, dobrych manier, odwagi, miłości do Ojczyzny dla swoich rówieśników.

Patriotyzm powstaje poprzez komunikowanie się ze starszym pokoleniem, studiowanie tradycji, zwyczajów, historii swojego regionu, kraju. W wielu szkołach, w ramach edukacji patriotycznej, powstały szkolne muzea wiedzy lokalnej. Chłopaki wraz ze swoimi mentorami zbierają materiały o absolwentach szkół, którzy stali się uczestnikami różnych operacji wojskowych. Zebrane informacje są przetwarzane, na ich podstawie tworzone są ekspozycje, prowadzone są wycieczki dla nauczycieli i gości szkoły. Wzorem edukacji jest zdolność, na podstawie określonych algorytmów i działań, do uzyskania pożądanego rezultatu – harmonijnego rozwijania osobowości. Suchomlinski zauważył, że nie da się usunąć jakiegoś aspektu z systemu edukacji. W przeciwnym razie traci sens, nie poradzi sobie z postawionym przed nim celem.

Edukacja środowiskowa uczniów

Wśród obszarów priorytetowych jest edukacja ekologiczna dzieci w wieku szkolnym. To zainteresowanie nie jest przypadkowe, ponieważ komunikując się z naturą, uczniowie rozwijają następujące cechy: miłość do natury, szacunek dla żywych istot. Celem programu jest rozwijanie tolerancji na dziką przyrodę. Wśród zadań: kompilacja „ścieżek ekologicznych”, badanie flory i fauny określonego regionu, regionu, regionu. Nauczycielem są pracownicy wydziałów ekologii samorządów, nauczyciele biologii, specjaliści parków narodowych.

Kształtowanie tożsamości

Głównym wzorem edukacji jest rozwój indywidualności każdego dziecka. Komunikując się z rówieśnikami, dziecko nabywa umiejętności pracy w zespole, ma możliwość realizacji swoich potrzeb, doskonalenia się jako osoba. Uczniowie mają możliwość udziału w samorządzie, wykazania się inicjatywą. Nauczyciel pełni rolę mentora, doradcy, obserwuje rozwój relacji między członkami zespołu klasowego. Pedagogika humanistyczna opiera się na połączeniu rozsądnej dokładności i szacunku dla osobowości ucznia. Nauczyciel nie pozwala sobie na negatywne wypowiedzi, które mogłyby poniżyć godność ucznia, szanuje jego godność. Indywidualne podejście jest ważnym warunkiem wysokiej jakości edukacji.

Koncepcja edukacji narodowej

Zawiera następujące zasady:

• jedność narodowa i uniwersalna: opanowanie języka ojczystego, kształtowanie miłości do ojczyzny, ludzi, szacunek dla dziedzictwa, kultury, tradycji narodowych, obyczajów narodów zamieszkujących Federację Rosyjską;
• uwzględnianie indywidualnych, fizjologicznych, anatomicznych, psychologicznych, narodowych cech uczniów;
• połączenie edukacji z ludowym rzemiosłem i rzemiosłem, tworzenie jedności pokoleń;
• tworzenie optymalnych warunków do uwolnienia twórczego potencjału uczniów;
• demokratyzacja: zniesiony autorytarny styl wychowania, osobowość dziecka jest postrzegana jako najwyższa wartość społeczna, prawo do wolności uznawane jest za przejaw indywidualności.

Połączenie tych zasad gwarantuje skuteczne określenie celów, zadań, selekcjiśrodki, metody, formy edukacji.

Co decyduje o produktywności edukacji

Wpływa na to kilka czynników. Przede wszystkim należy zwrócić uwagę na relacje, jakie wykształciły się w zespole. Pomiędzy wychowawcą klasy a jego podopiecznymi powstają relacje, które wpływają na wydajność procesu. Gdy się komunikują, chłopaki tworzą poglądy, pozycję życiową. Jeśli nauczyciel nie jest autorytetem, relacje wychowawcze stają się negatywne. Nauczyciel musi jasno wyznaczyć dzieciom realny cel, wspólnie z nimi opracować algorytm zamierzonych działań i przeanalizować wynik. Edukacja powinna odpowiadać realiom współczesnego życia. W oderwaniu od praktyki trudno jest osiągnąć pożądany rezultat, edukacja będzie nie do utrzymania. Chłopaki są głęboko rozczarowani, przekonani o rozbieżności między czynami a słowami, życiem a wiedzą teoretyczną.

Wniosek

Naukowy obraz procesu wychowawczego zawiera szczegółowy opis wszystkich wzorców, które rządzą procesem wychowania dzieci w wieku szkolnym. Wzorce pedagogiczne tego zjawiska są adekwatnym odzwierciedleniem obiektywnej, niezależnej od podmiotu, rzeczywistości procesu wychowawczego, która w określonych warunkach ma stabilne parametry. Jeśli nauczyciel będzie w stanie określić taki wzór, opracuje idealny plan swojej działalności pedagogicznej i uzyska pożądany efekt. Jeśli prawa są lekceważone, wszystkie działania nauczyciela w edukacji młodszego pokolenia będą:mają niską wydajność. Pierwsza prawidłowość polega na wychowaniu dziecka tylko pod warunkiem jego aktywnego uczestnictwa. Z punktu widzenia psychologii proces edukacyjny jest nieustannym ruchem w górę, wymagającym nowych i większych wysiłków. Każde zadanie edukacyjne wiąże się z zainicjowaniem określonej działalności. W rozwoju fizycznym stosuje się zestawy ćwiczeń, do kształtowania moralnego osoby potrzebna jest orientacja na uczucia innych ludzi, rozwój intelektualny jest niemożliwy bez aktywności umysłowej. Aby stworzyć wzór, nauczyciel musi monitorować stan dziecka, zapobiegać przeciążeniu i przepracowaniu. Dozowanie różnych czynności to prawdziwa sztuka pedagogiczna, mogą to robić tylko prawdziwi profesjonaliści.

Wykorzystywanie sytuacji w grze, elementów rywalizacji, indywidualnego podejścia i innych technik metodycznych gwarantuje stworzenie uczniowi łagodnego trybu działania, pomaga ukształtować jego patriotyzm, tolerancję i celowość. Za dobrego nauczyciela można uznać nauczyciela, który umie organizować aktywną aktywność poznawczą uczniów, ukierunkowaną na pełny rozwój ich zdolności twórczych i intelektualnych.