Dźwiękowa kultura mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:41

Mowa jest najważniejszym osiągnięciem człowieka. Za pomocą dźwięków, słów, wyrażeń, dodatkowych gestów i intonacji możesz komunikować się z innymi ludźmi. Właściwa komunikacja nazywana jest kulturą mowy. Jest to umiejętność poprawnego mówienia z uwzględnieniem określonych warunków, celu rozmowy, a także posługiwania się wszystkimi środkami językowymi (intonacja, słownictwo, gramatyka). Kultura dźwiękowa mowy to ogólna umiejętność komunikowania się ze sobą.

Czym jest kultura dźwięku mowy?

Jest to część komunikacji głosowej. Kultura dźwiękowa mowy łączy w sobie ustne projektowanie słów. Warstwa ta odpowiada za poprawną wymowę dźwięków, ekspresji, szybkość i głośność wypowiedzi mowy, barwę głosu, rytm, pauzy, akcenty logiczne, prawidłowe funkcjonowanie motoryki mowy i aparatów słuchowych, a także obecność odpowiedniego środowiska mowy.

Edukacja kultury dźwięku mowy przyczynia się do terminowości iszybki rozwój umiejętności mowy u dzieci w wieku przedszkolnym. Podczas rozwoju mowy logopedzi jednocześnie rozwijają słownictwo, gramatycznie spójną mowę. Zajęcia pomagają dzieciom śledzić oddech podczas wymowy, korygować jej wyrazistość, powoli rozwijać umiejętności sterowania głosem i prawidłową intonację.

Jak pielęgnować zdrową kulturę mowy?

Kształtowanie prawidłowej mowy u dziecka sprowadza się nie tylko do rozwoju umiejętności poprawnej wymowy dźwięków, którymi zajmują się logopedzi, ale także do rozwiązania wielu ważnych zadań. Doświadczeni nauczyciele pracują z dziećmi w przedszkolu. Z reguły rozwijają kulturę dźwiękową mowy dziecka w następujących obszarach:

• Pielęgnuj poprawną wymowę.
• Stwórz jasność i klarowność wymowy słów, które odpowiadają normom językowym języka rosyjskiego.
• Rozwijaj umiarkowaną szybkość mowy i prawidłowy oddech podczas wymowy w procesie uczenia się.
• Pokaż poprawną intonacyjną wymowę dźwięków i słów.
• Rozwijaj uwagę słuchową u dzieci.

Kultura dźwiękowa mowy i jej realizacja odbywa się w dwóch kierunkach: wraz z rozwojem odmiennej percepcji (rytm, tempo, intonacja, siła, szybkość) oraz aparatu motorycznego mowy. W celu edukowania kultury mowy dziecka nauczyciele wybierają następujące formy pracy:

• Samodzielna nauka, w której dzieci komunikują się ze sobą.
• Zajęcia ze specjalistami przedszkolnymi.
• Praca w formie gier, ćwiczeń.
• Lekcje muzyki.

Rozwój dźwiękowej kultury mowy w placówkach przedszkolnych trwa nie tylko na zajęciach specjalnych, ale także na spacerze, porannej gimnastyce mowy. Nauczyciele używają onomatopeicznych słów, wierszy, łamań języka, materiałów wizualnych, kreskówek, prezentacji i nie tylko.

Wiek powstawania mowy dźwiękowej u dziecka

Najlepiej zacząć od dziecka w wieku, w którym zaczyna aktywnie mówić i powtarzać słowa. Kształtowanie zdrowej kultury mowy jest ważnym etapem przygotowania dzieci do szkoły. Ważne jest, aby nie przegapić tej chwili i pomóc dziecku, wraz z wychowawcami przedszkolnymi, zrozumieć naukę poprawnej wymowy.

Słuch biologiczny

Od urodzenia osoba ma zdolność rozróżniania wibracji dźwiękowych - nazywa się to słyszeniem biologicznym lub percepcją. U ludzi dźwięki są rozpoznawane przez ucho zewnętrzne, błonę bębenkową, kosteczki słuchowe i ucho wewnętrzne. Wibracje dźwiękowe wzbudzają zakończenia nerwowe i przekazują informacje do mózgu. Uwaga słuchowa jest szczególną cechą zdolności percepcyjnych osoby, która pomaga skupić się na dźwiękach, czynności lub przedmiocie. Na przykład, gdy dziecko zatrzymuje swoją uwagę na bodźcu, otrzymuje wyraźne wrażenie dźwiękowe. Jeśli percepcja słuchowa jest zaburzona u dzieci, pociąga to za sobą spadek uwagi, ciekawość. Dziecko często płacze, drży od dźwięków ibodźce zewnętrzne.

Jak wybrać odpowiedniego logopedę?

Znalezienie dobrego specjalisty nie jest łatwym zadaniem. Zwłaszcza jeśli dziecko ma poważne problemy z mową. Wybierając logopedę, weź pod uwagę następujące punkty:

• Zapytaj logopedę o kwalifikacje i doświadczenie. Przeglądaj portfolio.
• Zapytaj swojego logopedę, czy rozwiązał konkretny problem.
• Sprawdź liczbę i koszt zajęć.
• Spróbuj zrozumieć, czy dana osoba czuje się komfortowo z logopedą.
• Jak wysokie są gwarancje pozytywnego wyniku.

Pamiętaj, że wysoka cena terapii mowy nie gwarantuje jakości pracy.

Dźwięki

Lekcja dotycząca kultury dźwięku ma na celu nauczenie dzieci w wieku przedszkolnym jasnej i poprawnej artykulacji. Dźwięk „u” uczy się wymawiać płynnie i przez długi czas na wydechu. Nauczyciele dbają o to, aby dzieci wymawiały to z różną głośnością i intonacją. Zajęcia dźwiękowe odbywają się w formie gry i specjalnych ćwiczeń, które pomagają nauczyć się poprawnie wymawiać dźwięk „y”. Ćwiczenie - złożenie ust za pomocą fajki i pociągnięcie ich do przodu przygotowuje artykulację do wymowy. Ponadto nauczyciele śpiewają z dziećmi piosenki, wykonują chóralne powtórzenia dźwięków i wiele więcej.

Dźwięk „z”. Jej rozwój odbywa się również w formie gier i piosenek. Jest badany po tym, jak przedszkolaki nauczą się radzić sobie z dźwiękiem „s”. Cecha tegoBadanie polega na tym, że oprócz artykulacji w pracy uwzględniono struny głosowe. Zwykle dźwięk „z” wymaga treningu przed lustrem. Podczas pracy nauczyciel wypowiada z dziećmi łamaczki językowe, układa zdania. Rozwój kultury dźwiękowej jest ściśle związany ze słyszeniem fonemicznym.

Edukacja mowy dźwiękowej w przedszkolakach

Kultura dźwiękowa mowy obejmuje poprawną dykcję, wymowę, intonację, tempo, gesty, mimikę, ton mowy, postawę, zdolności motoryczne podczas rozmowy dziecka. Jeśli systematycznie zaangażujesz się w edukację wymowy dźwięków, w przyszłości będzie łatwiej uczyć się przedszkolaka. Dlatego metodyka wychowawcza polega na rozwiązaniu przez nauczyciela następujących zadań:

• Rozwijanie mobilności języka i warg podczas wymowy dźwiękowej.
• Kształtowanie umiejętności utrzymania żuchwy w pożądanej pozycji.
• Zwróć uwagę na oddychanie podczas mówienia.

Z reguły przedszkolaki opanowują mowę dźwiękową bez wysiłku, jeśli zostanie wychowana na czas. W tym okresie dzieci naśladują słowa i dźwięki. W końcu słuch fonetyczny jest układany w młodym wieku. Ważne jest, aby nie przegapić chwili i skierować rozwój dziecka we właściwym kierunku.

Nauczanie w grupie środkowej

Dźwiękowa kultura mowy w średniej grupie przedszkolaków (wiek 4-5 lat) składa się ze słyszenia i oddychania mowy, które są początkiem pojawienia się mowy. Edukacja w tej grupie zaczyna się od wiedzy zdobytej wcześniej. Podstawowym zadaniem nauczyciela jest nauczenie dzieci jasnej i poprawnej wymowyRosyjskie dźwięki. Specjalista zwraca szczególną uwagę na syczące i gwiżdżące dźwięki, uczy poprawnej wymowy fraz i skomplikowanych słów oraz kształtuje umiejętność ekspresji intonacyjnej. Ponadto logopeda podnosi u dzieci wysoki poziom rozwoju słyszenia mowy, co pomoże im samodzielnie zmienić ton głosu, uwydatnić wyrazy intonacyjne w zdaniach. Kultura dźwiękowa mowy w grupie środkowej ma również na celu rozwój oddychania mowy, percepcji fonemicznej, aparatu głosowego i artykulacyjnego.

Nauczanie w grupie seniorów

Dźwiękowa kultura mowy w grupie starszej (6–7) kontynuuje kształtowanie wcześniej nabytych umiejętności. Nauczyciele dążą do poprawy rozwoju aparatu artykulacyjnego dziecka, monitorują wymowę dźwięków za pomocą różnych ćwiczeń, rozwijają słuch fonemiczny, uczą się rozpoznawać miejsca dźwiękowe w słowie, prawidłowo używać intonacji i tempa mowy. Logopedzi eliminują również wady mowy lub braki w wymowie dźwiękowej, doskonalą nabyte umiejętności, badają przykłady poprawnej wymowy literackiej słów języka ojczystego. Kultura dźwiękowa mowy w grupie starszej powinna rozwijać u dzieci dobry słuch fonemiczny, uczyć czytania słów, zdań i małych tekstów, rozumieć różnice między terminami, samodzielnie komponować zdania i przeprowadzać analizę dźwiękową. Kończąc edukację w grupie seniorów, dzieci potrafią odróżnić samogłoski i spółgłoski, dźwięki, ich oznaczenia. Z reguły nauczyciele przygotowują przedszkolaki do etapu przygotowawczego,która zaczyna się przed wejściem do szkoły.

Co to jest gra dydaktyczna?

Gry dydaktyczne w przedszkolu to zajęcia edukacyjne, które pomagają przedszkolakom zdobywać nową wiedzę poprzez ekscytujące gry. Wyróżnia je obecność reguł, przejrzysta struktura i system oceny. Gry dydaktyczne rozwiązują szereg zadań postawionych przez nauczyciela. Istnieje cała technika, która w tej formie pozwala rozwinąć u dziecka słuch fonetyczny. Metoda dydaktyczna stopniowo podnosi poprawną wymowę dźwięków języka rosyjskiego i umiejętność słuchania. Wszystkie gry mają określone zadania, które sprowadzają się do podkreślenia dźwięków na początku, środku i na końcu wymaganego słowa. Na przykład gra „Sound Hide and Seek” jest przeznaczona dla dzieci poniżej szóstego roku życia. To niezależna gra dla grupy kontrolowanej przez nauczyciela. Celem gry jest rozwijanie uwagi i słuchu fonetycznego. Piłka służy jako przedmiot pomocniczy. Gospodarz musi wymyślić słowo, które ma określony dźwięk, na przykład „z”. Następnie po kolei rzuca piłkę chłopakom, wypowiadając różne słowa, w których ten dźwięk jest obecny. Zadaniem dzieci jest złapanie piłki słowami o pożądanym dźwięku i trafienie pozostałych „słów”.

Jakie problemy występują w rozwoju mowy dźwiękowej?

Współczesne dzieci znacznie częściej cierpią na problemy z tworzeniem wymowy i mowy dźwiękowej. Powodem tego jest komputeryzacja, brak komunikacji z rówieśnikami i rodzicami. Często rodzice zostawiają dziecko same sobie, a także zabawki, telewizor, gadżety. Eksperci doradzają czytanie książek z dziećmi, naukę wierszy, liczenie rymów, łamańce językowe. Kształtowanie się kultury dźwiękowej mowy wiąże się z rozwojem umiejętności motorycznych palców. Aby dziecko urzekło i zaangażowało w naukę, należy jak najczęściej dawać mu zadania do zbudowania domu z kostek, ułożenia mozaiki i kolorowej piramidy. Niezbędna jest ciągła edukacja zdrowej mowy u dziecka. W przedszkolu, podczas zabaw, spacerów po parku. Porozmawiaj z dzieckiem, zwróć uwagę na ciekawe detale, takie jak kolor liści i roślin, licz ptaki, patrz na kwiaty. Bez zintegrowanego podejścia tworzenie poprawnie wygłaszanej mowy jest niemożliwe. Powinno to obejmować zarówno rodziców, jak i nauczycieli przedszkolnych.