TRIZ w przedszkolu. Technologie TRIZ w przedszkolu. System TRIZ

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 08:04

"Nie ma nic prostszego niż studiowanie tego, co ciekawe" - te słowa przypisuje się słynnemu naukowcowi Albertowi Einsteinowi, człowiekowi przyzwyczajonemu do myślenia w oryginalny i niekonwencjonalny sposób. Dziś jednak bardzo niewielu uczniów uważa proces uczenia się za coś ekscytującego i ekscytującego i niestety taka antypatia objawia się już w młodym wieku dziecka. Co powinni zrobić nauczyciele, aby przezwyciężyć otępienie procesu edukacyjnego? Jak pomóc dzieciom wyrosnąć na myślące osoby z przedszkola? Wielu nauczycieli nauczyło się z własnego doświadczenia, że system TRIZ – teoria innowacyjnego rozwiązywania problemów – jest skutecznym pomocnikiem w osiąganiu tych celów. Jaka jest jego istota? Jak można wykorzystać tę technikę w praktyce w przedszkolu?

Podstawowa koncepcja metodologii

Początkowo Heinrich Altszuller rozwinął swoją teorię, aby rozwiązać problemy techniczne i inżynierskie. Jednak z biegiem czasu podstawowe zasady przeniosły się do pedagogiki, zzdobywając co roku nowych fanów. System TRIZ w nauczaniu dzieci to praktyczna pomoc dziecku w znalezieniu najlepszego rozwiązania danego problemu lub sytuacji. Zasada jest taka: "Jest problem - rozwiąż go sam", ale nie metodą prób i błędów, ale algorytmem refleksji, który prowadzi dziecko do najlepszego rozwiązania.

Różni się od standardowych metod nauczania

Pedagogika klasyczna zakłada, że dziecko po prostu kopiuje lub naśladuje działania nauczyciela.

Zgodnie z pedagogiką rozwojową dziecko ma dużą swobodę samodzielnego myślenia, ale nadal kluczowa decyzja należy do nauczyciela. Zilustrujemy te podejścia na przykładzie.

Załóżmy, że w przedszkolu wszystkie dzieci mają te same kubki. Jak zapamiętać swoje? Klasyczne podejście: nauczyciel daje każdemu indywidualną naklejkę, przykleja ją do swojego kubka i prosi dzieci o powtórzenie tej czynności. TRIZ w przedszkolu będzie wyglądać tak: zachęć dziecko do wymyślania i znajdowania różnic na własnym kubku. Czy to zajmuje więcej czasu? Może. Jednak fantazja dziecka może uderzyć swoją oryginalnością i niewytłumaczalnością, a to będzie jego osobista, znacząca decyzja.

Praktyczne zastosowanie w przedszkolu

Aby skutecznie zastosować TRIZ w przedszkolu, ważne jest, aby nauczyciel był dobrze zorientowany w takich pojęciach, jak zasada sprzeczności, wykorzystanie wszystkich zasobów, idealny wynik końcowy i tak dalej. Jednak dzieci w wieku przedszkolnym nie muszą opisywać arsenału technicznego TRIZ - niechwięcej praktyki byłoby lepsze. Na przykład zabawka dziecka jest zepsuta. Korzystając z zasady sprzeczności, możesz wyjaśnić, czy jest to dobre, czy złe. Odpowiedź prawdopodobnie będzie „zła”. Wtedy zaczyna obowiązywać wykorzystanie wszystkich zasobów intelektualnych: jak można je teraz wykorzystać? Jak stoi? A może supersamochód, który może jeździć na trzech kołach?

Przykład zastosowania metodyki w przedszkolu

Techniki TRIZ w przedszkolu nie wymagają specjalnie wydzielonego czasu - to kwestia myślenia i podejścia do dzieci. Na przykład czytając bajkę z dziećmi, możesz przeanalizować zachowanie głównego bohatera.

Nawiązując do klasycznej rymowanki o wołu, że „deska się kończy, teraz upadnę”, możesz zachęcić dzieci do zastanowienia się nad następującymi pytaniami: jak pomóc wołu się nie przewrócić ? Niech się zatrzyma. Ale musi iść dalej, co robić? Dołącz kolejną tablicę i tak dalej. Najważniejsze nie jest podejmowanie decyzji za dziecko, ale nauczenie go myślenia i analizowania sytuacji pod różnymi kątami iz punktu widzenia efektywności. Technologie TRIZ w przedszkolu mogą sprawić przyjemność samemu nauczycielowi.

Tak więc, jeśli jesteś już zainspirowany i pragniesz myśleć w ten sposób ze swoimi podopiecznymi, przeczytaj uważnie poniższe wskazówki.

Umiejętne wykorzystanie TRIZ w przedszkolu

1. 

2. Przez długi czas zwalcz chęć wykładu i wyjaśnienia danej sytuacji. Jeśli dziecko nie rozumie, czego od niego chcesz, to wartoprzenieść tę rozmowę do innego czasu lub w ogóle do niej nie wracać.
3. Nie naciskaj na dziecko słowami typu „wkrótce”, „pomyśl za siebie”, „to jest złe”. Technologia TRIZ w przedszkolu oznacza, że każda opinia i wersja są warte rozważenia. Dodatkowo dziecko uczy się myśleć stopniowo, a zadaniem nauczyciela jest pomaganie, a nie zmuszanie.
4. Nie zapomnij o pochwałach. Oczywiście musi być szczera i konkretna. Pozwól dziecku czuć się pewnie w komunikacji i wyrażaj swoje najśmielsze pomysły.
5. Polegaj na wiedzy i koncepcjach, w których dziecko jest dobre. Aby zbudować łańcuch hipotez, musisz mieć pełne zrozumienie danego zadania i sytuacji.

Mając już podstawową wiedzę na temat metodologii TRIZ w przedszkolu i pamiętając o tych wskazówkach, możemy bezpiecznie analizować niektóre gry. Dzieci nie tylko je pokochają, ale zamienią teorię w rzeczywistość.

Kto-kto mieszka w małym domku?

Cel: nauczyć dziecko elementów analizy, zachęcić je do dostrzegania wspólnych znaków poprzez ich porównywanie.

Będziesz potrzebować: kolorowych obrazów różnych przedmiotów, na przykład: gruszki, długopisu, domu, plecaka, rondla, kwiatu i tak dalej. Możesz zrobić te puste miejsca samodzielnie lub zrobić je ze swoimi dziećmi. Duże pudełko lub szafa idealnie nadaje się do domu - wyobraźnia dzieci powie im wszystko inne.

Wprowadzenie: przypomnij sobie bajkę „Teremok” z dziećmi i zaproponuj, że zagrasz ją tak, jak robią to w kraju Zmienionych.

Postęp w grze: każde dziecko z zamkniętymrysuje swój rysunek oczami i gra o narysowany przedmiot. Gospodarz wybiera właściciela wieży – króla Podmieńców, który wezwał swoich przyjaciół na ucztę. Bohaterowie na zmianę zbliżają się do wieży. Pierwsza zaproszona osoba zadaje pytanie:

- Puk, puk, kto mieszka w małym domku?

- Jestem… (nazywa się na przykład kwiatkiem). Kim jesteś?

- A ja - … (nazywa się na przykład gruszką). Czy wpuścisz mnie do teremoka?

- Wpuszczę cię, jeśli powiesz mi, jak wyglądasz jak ja.

Gość dokładnie porównuje dwa rysunki i wymienia znalezione punkty wspólne. Na przykład może powiedzieć, że zarówno kwiat, jak i gruszka mają gałązkę. Następnie pierwszy uczestnik wchodzi do wieży, a następny gość już puka do właściciela. Ważne jest, aby zachować przyjazną atmosferę: jeśli ktoś nie może odpowiedzieć, reszta dzieci pomaga.

Zdezorientowana Masza

Cel: wytrenowanie uwagi, umiejętność zobaczenia wszystkich niezbędnych zasobów.

Przed grą ważne jest, aby uwzględnić elementy TRIZ. W przedszkolu nie jest to trudne, ponieważ uwagę dziecka poświęca się ogromnej liczbie różnych przedmiotów. Ktoś może zapytać, wskazując na przedmiot: „Do czego służy ta filiżanka? Do czego służą drzwi? Do czego służy ta poduszka?”

Wprowadzenie: powiedz dzieciom o roztargnionych i zapominalskich ludziach, którzy mylą i zapominają o wszystkim (nie zapomnij wyciągnąć wniosków edukacyjnych). A potem zapytaj: kto chce pomóc zdezorientowanym małpom? Co więcej, grę można grać na dwa sposoby do woli.

Gospodarzem będzie Masza. Rozglądając się zmieszany, mówi:

- Och!

- Co się stało?

- Przegrałem (nazywa jakiś przedmiot, na przykład łyżkę). Co mam teraz zjeść zupę (lub nazwać jakąkolwiek inną czynność)?

Sympatyczni pomocnicy zaczynają oferować własne sposoby rozwiązania problemu: możesz wziąć filiżankę i wypić yushkę, a następnie zjeść wszystko widelcem itp.

2. Rozwój gry odbywa się w identyczny sposób jak w pierwszej, ale rolę Maszy-Zamieszania odgrywają różne dzieci, a nie tylko lider. Na przykład ten, kto zasugerował najlepszą alternatywę dla zagubionego przedmiotu, zostaje Maszą. W ten sposób zapewniona jest aktywność wszystkich uczestników gry.

Rola zabawy w rozwoju dziecka

To tylko dwa ilustracyjne przykłady, które ilustrują, jak skuteczne są metody TRIZ w przedszkolu. Gry, oczywiście, mogą być bardzo różnorodne, dla nauczyciela jest pełna swoboda wyobraźni. Ale jeśli na początku coś nie działa dobrze, nie jest to powód do rezygnacji. Gra na rzecz rozwoju dziecka w wieku od 3 do 7 lat ma ogromne znaczenie, ponieważ to w niej dziecko naśladuje otaczające go role społeczne, dlatego warto spróbować nauczyć się łączyć technologie TRIZ z grą. W przedszkolu jest to szczególnie ważne, uwierz mi, efekt jest tego wart.

W jakim wieku zacząć

W tej kwestii nie ma ścisłych zasad ani konkretnych ograniczeń. Należy jednak pamiętać, że już od pierwszych lat życia dziecko zaczyna stawiać czoła sytuacjom, które wymagają od niego znalezienia racjonalnego rozwiązania. Prawdopodobnie wielu z nas było naocznymi świadkami lubuczestnicy takiej rozmowy:

- Mamo, światło!

- Olya, krzesło!

Oto TRIZ. Chociaż oczywiście ta matka w tym przypadku nie była świadoma, z jakiego podejścia teraz korzysta. Po prostu pomogła dziecku rozwiązać problem, zachęcając je do refleksji i wykorzystania wszystkich dostępnych mu zasobów.

Korzystanie z technologii TRIZ w przedszkolu jest tym ważniejsze, gdy przeszkolony nauczyciel pracuje z dziećmi. Oczywiście każdy odniesie swoje sukcesy: jeden dzieciak jest lepszy w rzeźbieniu, a nie rysowaniu, podczas gdy inny jest odwrotnie. Jednak oba mają pozytywny wpływ na jego rozwój. Podobnie technologie TRIZ w każdym przypadku będą miały korzystny wpływ na rozwój umysłowy i umysłowy dziecka. Czy warto więc zwlekać?

Wpływ metodologii na typ światopoglądu dziecka

W wieku przedszkolnym dziecko nie ma jeszcze ukształtowanego światopoglądu. Dlatego na tym etapie rolą TRIZ w przedszkolu jest rozwijanie myślenia analitycznego i porównawczego, umiejętności znajdowania możliwych rozwiązań i wybierania optymalnych.

Jednak w przyszłości taki trening mentalny ukształtuje nie tylko osobę myślącą, ale kogoś, kto zawsze jest w stanie się rozwijać. To nie jest ciasna, notoryczna osoba, która poddaje się i gubi się w obliczu trudności. Nie, jest to rodzaj myślenia, który jest świadomy błędnych wniosków i hipotez z przeszłości, ale nadal idzie naprzód z pewnością siebie. To właśnie te cechy są tak cenione we współczesnym społeczeństwie. Celowa osoba, jeśli widzi przed sobą ślepy róg, topo przeanalizowaniu zrozumie, że może być zrobiony z plasteliny lub papieru i pokona go, wydając dodatkowe siły.

Wybór należy do Ciebie

Oczywiście każdy rodzic lub nauczyciel zdecyduje, jak postępować z dziećmi. Zawsze jednak warto zastanowić się: jak chcę widzieć swoje dziecko lub powierzonych mi podopiecznych? Jeśli wszystkie aspiracje i wysiłki skierowane będą wyłącznie na zaspokajanie potrzeb fizycznych i zapewnienie minimum wiedzy, to czy rozwinie się osobowość myśląca i wszechstronna? W naszych czasach zamieszania i intensywnego tempa czasem nie jest łatwo nauczyć się czegoś nowego, ale wynik jest tego wart! W każdym razie wspinaczka na górę zaczyna się od pierwszego kroku. A kto wie, jakie ukryte możliwości i ogromny potencjał można odkryć w sobie dzięki TRIZ? Najważniejsze, żeby nie bać się przełamywać stereotypy w nauczaniu i szukać nowych podejść. Oczywiście nikt nie może zostać doskonałym nauczycielem, ale możesz nieustannie dążyć do tego celu!