Otwarta lekcja zintegrowana w grupie przygotowawczej do matematyki i rozwoju mowy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:48

Zajęcia otwarte są ważną częścią procesu wychowawczego i edukacyjnego nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. W ten sposób rodzice mogą zademonstrować metody pracy i umiejętności opiekuna, a także podzielić się doświadczeniem z kolegami z innych instytucji. Dzisiaj porozmawiamy o tym, jak prawidłowo przeprowadzić otwartą zintegrowaną lekcję w grupie przygotowawczej.

Zasady

Zanim zaplanujesz zajęcia otwarte, powinieneś poznać kilka niepodważalnych zasad, według których takie wydarzenie się odbywa:

• Rodzice są obserwatorami. Jeśli zaprosiłeś ich na otwartą, zintegrowaną sesję przedgrupową, pamiętaj, że nie powinni oni brać udziału w procesie. Jak każdy troskliwy krewny, spróbuje pomócdzieci. Nie powinno tak być. Lekcja otwarta - test nauczyciela i przedszkolaków.
• Koledzy. Jeśli w grupie przygotowawczej odbywa się otwarta sesja zintegrowana w celu dzielenia się doświadczeniami z kolegami z innych przedszkoli, możesz w niewielkim stopniu zaangażować ich w ten proces.
• Równość. Wszystkie dzieci są równe i równie ważne dla nauczyciela. Nie można ich podzielić na Wasię, której rodzice są zastępcami, i Petyę, której rodzice są księgowymi. Daj wszystkim łamigłówki o tym samym poziomie trudności, nie możesz zaszczepić poczucia nierówności w młodszym pokoleniu.
• Otwarta, zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej nie powinna odwracać uwagi od procesu edukacyjnego. To jak teatr. Rodzice są widzami. I nie możesz ich rozpraszać, musisz kontynuować nauczanie dzieci, a po zajęciach możesz komunikować się z dorosłymi.

FSES

Są dwa sposoby prowadzenia otwartej sesji. Jest to zastosowanie jednego z dwóch standardów jakości - GEF i FGT. Otwarta, zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej GEF byłaby dobrym wyborem. Dążąc do ujednolicenia edukacji i nieco oderwanej interakcji z dziećmi, ten standard pozwoli na przeprowadzenie dobrej lekcji pokazowej dla rodziców oraz zademonstrowanie wszystkich umiejętności i wiedzy zdobytej przez przedszkolaki w czasie spędzonym w tym przedszkolu.

Spośród minusów warto zaznaczyć, że wszystko wygląda jak na uniwersytecie, dzieci zasiądą przy stolikach i posłusznie odpowiedzą na pytania nauczycielki. Z tego powodu jest mało prawdopodobne, że będziesz w stanie zatrzymać uczniów w jednym miejscu przez długi czas. Koncentracja uwagi zacznie spadać, a skuteczność lekcji stopniowo spadnie do zera.

FGT

Otwarta, zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej FGT jest obarczona wieloma problemami. Będziesz musiał to poprowadzić w zabawny sposób, ale jednocześnie jasno określić, co jest możliwe, a co nie. Masz dwie możliwości: albo wcześniej ostrzec i zaangażować rodziców w ten proces, albo jasno określić granice dla dzieci, aby starsi nie pomagali im w rozwiązywaniu zadań. W każdym razie zastosowanie tego standardu lepiej nadaje się na pierwszą otwartą lekcję w przedszkolu, aby zademonstrować rodzicom umiejętności nauczyciela.

Cele

Projektując otwarte zintegrowane działanie dla dzieci w wieku przedszkolnym, najpierw zdecyduj o jego celach. Jak już wspomniano na marginesie, w zależności od publiczności sesji otwartej mogą być różne cele. Przede wszystkim zastanów się, co należy zrobić dla dzieci:

• Konsolidacja materiału objętego przez rok.
• Wykazanie umiejętności i zdobytej wiedzy.
• Umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy.
• Pokaż i wzmocnij umiejętności komunikacji i interakcji z rówieśnikami.

Są to główne, ogólne cele, które nie zależą od tematu lekcji. Powinieneś być w stanie pokazać rodzicom, że ich dzieci nie na próżno odwiedzały przedszkolną placówkę edukacyjną, a nawet wiele się nauczyły.bez ich pomocy.

Dzielenie się doświadczeniami

Jeśli masz zamiar mieć otwarte zintegrowane zajęcia przygotowawcze dla nauczycieli, zastanów się, jakiego rodzaju doświadczenie możesz im dać. Przede wszystkim takie zajęcia odbywają się, aby podzielić się swoimi metodami pracy z dziećmi:

• Przeprowadzenie sesji demonstracyjnej.
• Zaangażowanie kolegów podczas pracy z dziećmi.
• Omówienie sesji i podsumowanie.

Główny cel klasy otwartej, na którą zapraszani są inni nauczyciele, można sformułować w następujący sposób: „Spójrz na innych i pokaż się”. W rzeczywistości eksperymenty z tymi samymi dziećmi, w których wypróbowuje się różne metody nauczania, nie prowadzą do dobra. Małe dzieci po prostu się zdezorientują.

Matematyka

Wreszcie doszliśmy do bardziej konkretnych rzeczy. Otwartą, zintegrowaną lekcję w grupie przygotowawczej z matematyki najlepiej przeprowadzać zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym. Ten standard jest odpowiedni dla poważnych nauk. Niestety w większości przypadków w grupie przygotowawczej nie da się przeprowadzić „czystej” lekcji. Najlepiej łączyć różne elementy. Na przykład matematyka i botanika (biologia/ekologia). Możesz poprosić dzieci, aby policzyły, ile różnych roślin znajduje się na obrazku.

Co więc dzieci powinny wiedzieć i umieć robić podczas otwartych zajęć przygotowawczych?

• Umieć policzyć do dziesięciu (jeden, dwa…).
• Poznaj liczbę porządkową do dziesięciu (pierwszy, drugi…).
• Umieć porównywać liczby i znać ich prawidłową kolejność.
• Możliwość porównywania obiektów pod względem kształtu i rozmiaru.
• Umieć wykonywać proste operacje na liczbach.
• Możliwość wybrania dodatkowego elementu z rzędu.
• Zrób maksimum unikalnych kombinacji danych przedmiotów. Na przykład, biorąc pod uwagę trzy kolory. Musimy je zamienić, aby utworzyć jak najwięcej sekwencji.

Lekcję najlepiej przeprowadzić w formie półgry. Nie kończ się liczenie, ale nie pozwól, aby dzieci tak się rozpraszały, że zapomniały o lekcji.

Rozwój mowy

Niestety współczesne realia są takie, że dzieci spędzają większość czasu na gadżetach – telefonach, komputerach, tabletach, laptopach. Ilość praktyk komunikacyjnych i mówienia, które otrzymują, zmniejsza się z każdym dniem. Nie oznacza to jednak, że nauczyciel ma obowiązek prowadzić właśnie zajęcia z rozwoju mowy. Standard FGT zakłada bliski kontakt z nauczycielem podczas prowadzenia jakichkolwiek zajęć z przedszkolakami. Dlatego też poprzez formy komunikacji i gry powinny być realizowane.

Otwarta, zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej do rozwoju mowy nie może obejmować tylko tego przedmiotu. Czytanie książek, wierszy i omawianie ich treści może odbywać się poza godzinami szkolnymi. W rzeczywistości zapewnienie uzupełnienia słownictwa dziecka jest raczej zadaniem rodziców, a nie wychowawców. Ale jeśli nadal zdecydujesz się przeprowadzićklasa otwarta, powinieneś postawić sobie następujące zadania:

• Poszerzanie słownictwa uczniów.
• Poprawa artykulacji.
• Rozwój pamięci słuchowej.
• Rozwijanie poczucia rytmu w muzyce.
• Nauka poprawnego używania intonacji w wyrażeniu.

Dla administracji przedszkolnej placówki wychowawczej lepiej pamiętać, że jeden nauczyciel nie jest w stanie poradzić sobie z nauczaniem dzieci wszystkich przedmiotów. Dlatego lepiej byłoby zaprosić do rozwoju mowy profesjonalnego logopedę, który po przeprowadzeniu lekcji z dziećmi mógłby dla każdego z nich opracować indywidualny plan. Zawsze możesz uzgodnić z rodzicami dodatkową opłatę za zaproszonego specjalisty.

Razem

Jeżeli mówimy o jakości edukacji dzieci, to podział według tematów jest raczej nielogiczny. W wieku 5-6 lat dzieci nie są jeszcze w wieku, w którym można uczyć się przedmiotów w zróżnicowany sposób, siedząc przy biurku. Wszystkie zajęcia powinny być prowadzone w zabawny sposób, aby dzieci nawet nie rozumiały, że się czegoś uczą.

Na przykład nauczyciel siada z dziećmi, aby przeczytać książkę. Podczas gdy dzieci patrzą na obrazki, możesz im wytłumaczyć, że tutaj jest jeden pluszowy miś, ale to drzewo to brzoza i tak dalej. Po zakończeniu lekcji nauczyciel pyta wszystkich o to, co czytają, co dzieci pamiętają, co myślą o bajce. W ten sposób nauczysz dzieci nie tylko postrzegania informacji ze słuchu, ale także ich przetwarzania. Dodatkowo zmusisz ich do wyciągania własnych wniosków, a nie posłuszeństwaprzyswajają informacje (co nie jest faktem, że to prawda), tak jak robią to w szkole.

Wynik

Do czego powinny prowadzić otwarte, zintegrowane lekcje? Ponieważ są one przeznaczone przede wszystkim dla rodziców, pozwoli im to zrozumieć słabości ich dziecka. Wyjaśnij im, że nie była to rywalizacja o to, czyje dziecko jest lepsze, ale jeden z pierwszych sposobów na określenie przyszłości przedszkolaka. Czy lepiej pamięta różne rośliny? Bądź biologiem. Czyta się dobrze i wyraziście? Może czas pomyśleć o scenie teatralnej. Czy jest najlepszy w dodawaniu i rozwiązywaniu zagadek logicznych? Będzie programistą lub ekonomistą. Delikatnie wskaż rodzicom mocne i słabe strony ich dzieci, a być może pomożesz komuś wybrać życiową ścieżkę.