Ćwiczenia w grze: rodzaje i przykłady, cele i zadania

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:40

Gry i ćwiczenia w zabawie są bardzo ważne dla dziecka od pierwszych lat życia. Są potrzebne do jego rozwoju, postrzegania świata zewnętrznego. Odpowiednie gry pomagają nauczyć dziecko myślenia, rozumowania, rozróżniania działań, dźwięków, kolorów i podejmowania samodzielnych decyzji w przyszłości. Ćwiczenia zabawowe dla dzieci są niezbędne na każdym etapie rozwoju.

Dla najmłodszych

Od pierwszych tygodni życia zaleca się wykonanie następującego ćwiczenia, aby rozwinąć kontakt wzrokowy i percepcję. Weź jasną zabawkę i pokaż ją dziecku z odległości 70 centymetrów, aż jego oczy będą się na niej wodzić. Lekko potrząśnij nim w lewo iw prawo, następnie zbliż go do dziecka, a następnie odsuń na odległość ramienia. Wystarczy przeprowadzić lekcję 2-3 minuty dwa razy dziennie, można to robić rano i wieczorem.

Ćwiczenia w grze, których celem jest rozwijanie percepcji słuchowej i motorycznej, wprowadzane są po pierwszym miesiącu życia. Aby to zrobić, zawieś girlandę z grzechotek nad dzieckiem, aby mogło sięgnąć po nią rękami. Przyciągaćlekko ją pieścić; więc dziecko powinno ćwiczyć przez około 7 minut.

Zmieniaj zabawki co pięć dni przez miesiąc. Dla rozwoju zdolności motorycznych wpuść maluszka od trzeciego miesiąca życia w rączki zabawek o różnych kształtach, kolorach i strukturach. Możesz także położyć je przed dzieckiem, kiedy przewracasz je na brzuszku, tak aby widział je przed sobą.

Ćwiczenia w zabawie dla dzieci na rozwój mowy wykonywane są również od pierwszych miesięcy życia. Rozmawiaj z dzieckiem, częściej wymawiaj sylaby i dźwięki „aha”, „aha”, „boo-boo”, „ah-ah”, „oh-oh-oh” i inne.

W wieku sześciu miesięcy możesz bawić się z nim w chowanego. Zakrywając twarz dłońmi zapytaj: „gdzie jest mama?”, a następnie otwórz i powiedz: „tu jest mama!”. W książce lub wśród zabawek nazwij zwierzęta i wypowiedz ich charakterystyczne dźwięki: „miau”, „hau”, „oink”, „siusiu” i inne. Możesz użyć do tego rękawiczki z zabawkami lub specjalnych pacynki.

Grupa młodsza

Ćwiczenia z gier dydaktycznych odbywają się w przedszkolu. Mają na celu rozwijanie umiejętności rozróżniania dźwięków i przełączania uwagi słuchowej.

Gra „Co robić?”. Aby go przeprowadzić, dzieci siedzą w kręgu i rozdają flagi. Nauczyciel uderza w tamburyn, z głośnym dźwiękiem, dzieci machają chorągiewkami, cichym, trzymają ręce na kolanach. Nauczyciel powinien monitorować prawidłową, równą postawę i reakcję dzieci na dźwięk, zwiększając lub zmniejszając głośność tamburynu.

Gra „Jak to brzmi?”. Nauczyciel demonstruje dzieciom różne przedmioty z dźwiękiemakompaniament, wraz z dziećmi je nazywa. Następnie nauczyciel chowa się za parawanem i działa z tymi rzeczami, a po dźwiękach dzieci muszą odgadnąć, co to za przedmiot. Każde dziecko uczy się rozpoznawać dźwięki, a nauczyciel wyjaśnia, że w naturze jest tak wiele dźwięków i wszystkie brzmią inaczej.

Gra „Lataj, motylku!”. Aby to wykonać, biorą jasne papierowe motyle i zawieszają je na nitce tak, aby znajdowały się naprzeciwko twarzy dziecka. Nauczyciel stara się zainteresować dzieci słowami: „Spójrz, ile pięknych motyli! Wydaje się, że żyją na gałęziach. Zobaczmy, czy potrafią latać? i dmucha na nich. Następnie zaprasza dzieci, aby na nich dmuchały. To ćwiczenie w grze w młodszej grupie pomaga rozwinąć długi wydech ustny. Nauczyciel musi upewnić się, że dzieci stoją prosto, nie podnoszą ramion i nie wypuszczają powietrza. Nie powinny nadymać policzków, wydychać z lekko wydętymi ustami i dmuchać przez dziesięć sekund, w przeciwnym razie długi wydech może wywołać u nich zawroty głowy.

Gra „Jedz cukierki”. W celu rozwoju aparatu artykulacyjnego nauczyciel zachęca dzieci do zobrazowania, jak jedzą cukierki. Pokazują, jak rozwijają się i jedzą cukierki, cmokając i oblizując usta. Celem tej gry jest rozwijanie języka, więc musisz upewnić się, że dzieci najpierw poruszają językiem wzdłuż górnej, a następnie wzdłuż dolnej wargi, naśladując ruchy okrężne.

Gra „Królik mówi”. Celem ćwiczenia jest nauczenie poprawnej wymowy słów. Aby to zrobić, nauczyciel bierze zabawkowego zająca i torbę ze zdjęciami. Królik niejako wyjmuje zdjęcia ze zwierzętami i nazywa jeźle, a dzieci muszą to poprawić. Na przykład: „Ishka”, „Isa”, „oshka”. Dzieci mówią: „Niedźwiedź”, „lis”, „kot” i tak dalej. Po poprawieniu królika powtarza za nimi z poprawną wymową, aby wzmocnić wynik.

Grupa środkowa

Dzieci z grupy średniej w wieku 4-5 lat mają już lepiej rozwiniętą koordynację ruchów, większe zrozumienie i możliwości. Możesz ćwiczyć umiejętności w grach terenowych i ćwiczeniach w grach.

Gra „Rzuć obręcz”. Flagi umieszcza się w różnych odległościach od siebie, a dzieciom rozdaje się obręcze. Zadanie polega na przetoczeniu obręczy do flagi bez upuszczania jej po drodze. Na każdym pokonanym etapie wydawana jest kartonowa gwiazdka, a po wykonaniu zadania obliczana jest ich największa liczba.

Dalsza gra. Dzieci dostają obręcze i na sygnał, stojąc na tej samej linii rozdzielczej, popychają obręcze do przodu. W miejscu upadku każde dziecko zaznacza swoją linię. Wygrywa ten z najdalej wysuniętym znakiem.

Gra "Rzuć - nadrobić zaległości". W odległości 20-30 centymetrów od ziemi ciągnie się linę, a po dwóch metrach zaznacza się przed nią linię. Dzieci powinny wrzucić piłkę przez linę z tej linki z pozycji leżącej i ją dogonić. Pierwsza osoba, która podniesie piłkę, wygrywa. Możesz skomplikować zadanie: dogonić piłkę i wrócić na linię startu przeskakując po drodze linę.

Gra "Rzuć dalej". Z zaznaczonej linii dzieci są proszone o rzucenie piłki tak, aby leciała jak najdalej. Jeśli piłka jest duża, rzucają ją obajręce zza głowy lub z klatki piersiowej, jeśli małe, to najpierw prawą ręką, potem lewą.

Gra w śliską torbę. Krzesełko jest ustawione na środku, dzieci ustawiają się wokół niego w odległości dwóch i pół metra. Każdy otrzymuje zawiązany worek z piaskiem. Zadanie polega na rzuceniu go na krzesło, aby torba nie spadła i nie zsunęła się. Musisz rzucić od dołu, za każde trafienie przyznawany jest punkt. Wygrywa ten z największą liczbą punktów.

Grupa seniorów

Gry plenerowe i ćwiczenia zabawowe w grupie starszej pomagają nawiązać kontakt z rówieśnikami, pokazać ich talenty i umiejętności, uczyć się i wprawić się w dobry nastrój. Dzieci w wieku 6-7 lat mogą już samodzielnie wybrać jak iw co się bawić, głównym zadaniem wychowawcy jest skierowanie ich we właściwym kierunku i zainteresowanie ich nauką ćwiczeń. Aktywność ruchowa jest im niezbędna do utrzymania procesów fizjologicznych i poprawy funkcjonowania narządów wewnętrznych w rosnącym organizmie. Rozwój motoryki małej wpływa na kształtowanie się pamięci, zdolności intelektualnych, a nawet mowy.

Ćwiczenia z gry konkurencyjnej w grupie przygotowawczej wywołują ducha przywództwa, determinację, chęć odniesienia sukcesu.

Złap grę ćmy. Nauczyciel wyznacza jedno dziecko na lidera - właściciela domu, który określi, gdzie siedzi kret. Klaszcząc w dłonie lub o pewne przedmioty, zaczyna zabijać ćmy, reszta zaczyna mu pomagać, jakby zabijała szkodniki.

Gra w chusteczki pomaga nauczyć się koordynować ruchy ikształci u dziecka poczucie celu. Dzieci stoją w kręgu, jeden dostaje chusteczkę, a on chodzi po kręgu i daje ją innym. Ten, który otrzymał chusteczkę, biegnie, próbując wyprzedzić lidera i zająć jego miejsce.

Gra "Wiosna". Rozwija umiejętność porównywania mowy z aktywnością ruchową. Dzieci wstają w okrągłym tańcu, idą i śpiewają, towarzysząc słowom czynami:

Sunshine, złoty spód (ręce krążą nad głową), Pal jasno, aby nie zgasło.

Poprowadziłem strumień w ogrodzie (bieg), Przybyło sto gawronów. (Naśladują ptaki machające rękami).

Zaspy śnieżne topnieją (powoli kucają), I kiełkują kwiaty. (Unoszą się na palcach i wyciągają ręce.)

Gra "Figury". Rozwija wyobraźnię. Dzieci biegają po sali i na znak nauczyciela zatrzymują się i przyjmują pozę. Lider podchodzi do kogoś i dotyka dziecka; on z kolei zaczyna pokazywać, kogo ma na myśli. Wszyscy inni muszą zgadywać.

Gra "Wilk i kozy". Pośrodku działki ciągnie się fosa z dwóch linii: z jednej strony dom dzieci, z drugiej łąka. Wybiera się wilka, który siedzi w rowie, reszta to kozy. Wybiegają na zaimprowizowany łąkę na spacer i na polecenie wychowawcy muszą przeskoczyć przez fosę do domu. W tym czasie wilk, nie opuszczając linii, próbuje je złapać.

Gra „Zakazany ruch”. Nauczyciel z góry uzgadnia z dziećmi, jakich ruchów nie należy wykonywać: na przykład klaskać w dłonie. Potem włącza się muzyka, a nauczycielka i dzieci zaczynają tańczyć, pokazując różne ruchy. Ww jednej chwili wykonuje zakazany ruch, jeśli ktoś się powtórzy, musi wykonać zadanie, na przykład wyrecytować wiersz lub zaśpiewać.

Gra „Gdzie jest piłka”. Dzieci stoją w kręgu, wybierany jest jeden lider. Nauczyciel daje jednemu z chłopaków piłkę, którą chowa za plecami. Gospodarz musi odgadnąć, kto ma piłkę. Złapany zamienia się z nim miejscami. Kiedy nauczyciel podaje piłkę, prowadzący musi mieć zamknięte oczy.

Zgadnij, kto gra. Wybierany jest przywódca, który ma zawiązane oczy. Dzieci składają się za ręce i zaczynają tańczyć wokół niego, wypowiadając rymowankę:

Mieliśmy trochę zabawy

Wszyscy osiedlili się na swoich miejscach, Ty, Seryozha (Masza, Dasha lub tym podobne), zgadnij

Dowiedz się, kto do Ciebie dzwonił.

Dzieci zatrzymują się, a nauczyciel wskazuje na jedno z dzieci. Woła lidera po imieniu. Jeśli prezenter odgadł dobrze, to zamienia się z nim miejscami, jeśli nie, to okrągły taniec zaczyna się od licznika w przeciwnym kierunku. Celem ćwiczenia w grze jest nie tylko nauka rozpoznawania głosu, ale także nawiązanie kontaktu między rówieśnikami.

Gry logopedyczne

Niestety, nie zawsze dzieciom udaje się opanować wymowę wszystkich dźwięków ich ojczystego języka przed wejściem do szkoły. Aby rozwinąć poprawną wymowę dźwięków fonetycznych, przeprowadza się specjalne ćwiczenia z przedszkolakami. Formowana mowa dziecka bezpośrednio wpływa na jego dalszą edukację w szkole, dlatego automatyzacja dźwięków w ćwiczeniach zabawowych jest bardzo ważna.

„Duży i mały”. Dziecko jest pokazanezdjęcia z dużymi i małymi przedmiotami, najpierw nazwij je razem z nim, a następnie zaoferuj mu, aby powiedział sobie, co jest przedstawione. Na przykład duży i mały dom i tak dalej. Cel zadania: tworzenie rzeczowników z przyrostkami zdrobniałymi.

Gra „Znajdź list”. Zadanie ma na celu rozwinięcie wymowy wadliwej litery. Dziecko otrzymuje talerz z różnymi obrazkami, nazywa je w kolejności. Jego celem jest zakreślenie tych obrazków, na których występuje dana litera: na przykład s. Potem dziecko okrąża traktor, rybę, wronę i tak dalej.

Gra „Kto jest ekstra?”. Celem ćwiczenia gry jest rozwijanie percepcji fonemicznej, logicznego myślenia. Zdjęcie przedstawia cztery zwierzęta, np. kozę, zająca, wilka, zebrę. Dziecko musi wybrać, który z nich jest zbyteczny i wyjaśnić dlaczego. Odpowiedź: wilk, bo nie ma w nim litery z. I tak dalej z innymi zdjęciami.

Wybierz odpowiednią grę. Ma również na celu automatyzację dźwięku. Zdjęcie przedstawia różne przedmioty i jedną postać: na przykład zająca. Następnie dziecko nazywa wszystkie obiekty na obrazku i wybiera te, które zawierają wymaganą literę, na przykład: króliczek potrzebuje ogrodzenia, zamku, parasola itp.

Gra „Gdzie jest dźwięk?”. Możesz bawić się obrazkami lub po prostu zaprosić dziecko do odnalezienia w pokoju przedmiotów, które zawierają daną literę. Następnie za pomocą słowa mówionego musisz wymyślić zdanie. Na przykład: znajdź przedmiot z dźwiękiem [p] - zabawkę. „Wyjdę na zewnątrz, pobawę się w piaskownicy i zabiorę ze sobą zabawki.”

Wczesny start

Zaczyna się oddwa lata dziecko może zacząć przyzwyczajać się do wychowania fizycznego. W celu poprawy zdrowia i umiejętności małych dzieci zalecane są następujące rodzaje zabaw.

„Zdobądź gola”. Wyznaczona jest linia, a w odległości dwóch metrów ustawione są łuki pełniące funkcję bramek. Dziecko siada w miejscu wskazanym przez linię i odpycha piłkę tak, aby trafiła w bramkę. Możesz odepchnąć się jedną lub dwiema rękami. Każde uderzenie należy radośnie celebrować: klaskać w dłonie i mówić „cel!”, Motywować dziecko do dalszych sukcesów. Gdy dzieci opanują uderzanie w bramę, możesz skomplikować zadanie, umieszczając za bramą kręgielnię, którą trzeba będzie przewrócić.

Aby nauczyć dzieci skakania na dwóch nogach, przeskakiwania przeszkód, słuchania i rozróżniania sygnałów, przeprowadzane są następujące ćwiczenia fizyczne. Nauczyciel zaprasza jedno dziecko na raz i trzyma dłoń nad głową, w niewielkiej odległości. Dziecko powinno skakać na dwóch nogach tak, aby dłoń dotykała jego głowy. Zadaniem edukatora jest wyjaśnienie, jak prawidłowo skakać i miękko lądować. Dzieci powinny nosić lekkie buty, takie jak buty lub kapcie. Następnie możesz położyć kolorowy sznurek na podłodze i zaprosić dzieci do skakania po nim.

Chodź i biegnij

Rozważmy jeszcze kilka gier edukacyjnych z kartoteki ćwiczeń, których celem jest nauczenie dzieci biegania i chodzenia w małych grupach, w określonych kierunkach, jeden po drugim lub rozproszone, aby rozwinąć zręczność w ruchy. Te gry są odpowiednie dla dzieci od dwóch lat. Nauczyciel prosi jedno dziecko o przyniesienie określonej zabawki,potem dziękuje i wszyscy razem nazywają przedmiot, po czym dziecko kładzie go na swoim miejscu. Dorosły prosi następnie następne dziecko, aby przyniosło kolejną zabawkę i tak dalej. Zabawki należy wcześniej umieścić w widocznym miejscu, nie za blisko siebie, aby dzieci się nie zderzyły.

Gra „Odwiedźmy”. Dzieci siedzą na krzesłach, nauczycielka mówi im, że teraz wszystkie pójdą odwiedzić lalki. Chłopaki wstają z krzeseł i idą do domków dla lalek. Tam mogą się z nimi bawić, chodzić i tańczyć. Wtedy nauczycielka mówi, że jest już późno i że czas na spanie lalek. Dzieci wracają na swoje krzesła. Możesz powtórzyć grę kilka razy, aby chłopaki pamiętali również lokalizację swoich lalek.

Złap mecz. Nauczyciel zaprasza do siebie grupę dzieci i toczy kilka piłek jednocześnie w różnych kierunkach. Dzieci biegną, żeby dogonić piłki i zanieść je nauczycielowi. Grę można powtarzać kilka razy i wykonywać z innymi przedmiotami, takimi jak obręcze.

Gra „Ścieżka”. To ćwiczenie dobrze jest wykonywać podczas spaceru po ulicy. Na asfalcie wytyczone są dwie równoległe linie w odległości 30 centymetrów od siebie. Jest to zaimprowizowana ścieżka, po której dzieci podążają za nauczycielem jeden po drugim. Trzeba jechać ostrożnie, nie wychodzić poza linię, nie przepychać się i nie wyprzedzać.

Rozwój spójnej mowy

Aby dziecko jasno i wyczerpująco odpowiadało na pytania, wyrażało swoje myśli i swobodnie komunikowało się, ważne jest, aby już w wieku przedszkolnym rozwijać spójną mowę. Rozwój mowy i umysłowy dzieci jest ściśle związany z kształtowaniem mowy. Potrzebowaćumieć najpierw wyobrazić sobie przedmiot opowieści, sformułować myśl i wypowiedzieć ją we właściwej intonacji. Bardzo pomocne w tym będą specjalne ćwiczenia dla dzieci.

Gra „Kontynuuj zdanie”. Nauczyciel zachęca dziecko do kontynuowania rozpoczętego zdania, podając jako podpowiedź pytania prowadzące. Na przykład: „Dzieci idą…”. (gdzie dlaczego?). Aby uprościć zadanie, możesz zacząć wykonywać ćwiczenie od obrazków, aby ułatwić opisanie tego, co się dzieje.

Gra prezentowa. Nauczyciel gromadzi dzieci w kręgu. Pokazuje pudełko ze słowami, które zawiera prezenty, ale nie możesz ich sobie nawzajem pokazywać. Dzieci po kolei podchodzą do nauczyciela i wyjmują zdjęcie z pudełka. Nie pokazują tego innym facetom. Nauczyciel pyta dzieci, czy chcą wiedzieć, kto otrzymał jakie prezenty. Następnie każde dziecko zaczyna opisywać, co ma na obrazku, bez nazywania przedmiotu, a reszta musi odgadnąć, jaki ma prezent.

Gra „Jeśli”. Nauczyciel zachęca dzieci do wymyślania sobie różnych tematów, zaczynając zdanie od słów „jeśli”. Na przykład: „gdybym był silny, to…”; „Gdybym był magiem, to…” i tym podobne. Gra rozwija wyobraźnię i wyższe formy myślenia, takie jak logika, przyczyna i skutek.

Gra "Opisz obiekt". Dziecko jest pytane, który owoc lub jagoda kocha najbardziej i jest proszone o opisanie ich cech. Na przykład: „arbuz - jest duży, okrągły, zielony, z ciemnymi paskami. Wewnątrzarbuz czerwony miąższ z czarnymi nasionami. Jest pyszny i słodki. Ma dużo soku."

Ćwiczenia do gier rozwijające oddychanie

Często, aby dziecko mogło dobrze i pięknie mówić, konieczne jest nie tylko prawidłowe wymawianie dźwięków, ale także prawidłowe oddychanie. Ćwiczenia oddechowe rozwijają płuca, pomagają rozwinąć niezbędną siłę powietrza do wymowy niektórych dźwięków. Na przykład dla litery z dość spokojnym wydechem, a dla litery p - mocniejszej i intensywniejszej.

„Piłowałem drewno opałowe”. Dzieci stoją parami naprzeciw siebie, lewą dłoń chwytają prawą i wyciągają ręce do przodu. Następnie inscenizowane jest piłowanie drewna opałowego: ręce na sobie - podczas wdechu, a gdy jesteś z dala od siebie, wydech.

"Pieczenie na zimno". Dzieci zachowują się tak, jakby było im zimno. Wdychają powietrze przez nos i wydychają płynnie ustami na „zmarznięte” dłonie, podobno je ogrzewając.

„Szelest liści”. W tej grze liście są wycinane z zielonego papieru i przyczepiane do gałązki; muszą uderzyć się nawzajem. Nauczyciel ogłasza, że wiał wiatr, a dzieci zaczynają wiać w liście tak, że szeleszczą. Możesz dostosować wydech, przedstawiając słabą lub silną bryzę.

Gry do profilaktyki płaskostopia

Kolejnym powszechnym problemem dzieci w wieku przedszkolnym jest płaskostopie. Może wystąpić w wyniku wczesnego wstawania na nogach, niewłaściwie dobranych butów, powikłań po przebytych chorobach, niewystarczającej lub nadmiernej aktywności fizycznej. Oprócz odpowiedniej higieny zaleca się zabawę i zabawęćwiczenia mające na celu zapobieganie tej chorobie wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

„Łapienie piłki”. Przed dziećmi kładzie się kartkę z wizerunkiem piłek, a nakrętki z plastikowych butelek są porozrzucane. Zadaniem dziecka jest złapanie wieczka palcami u stóp i przemieszczenie go do wizerunku piłki. Ćwiczenie powtarza się najpierw lewą, potem prawą stopą.

"Budowanie wieży". Przy zamkniętych stopach musisz chwycić kostki i spróbować zebrać wieżę. Kostki nie powinny być ani za duże, ani za małe, aby dziecko mogło je łatwo chwycić.

„Podnoszenie zabawek”. Dzieci powinny używać palców stóp do zbierania małych zabawek w pudełku. Mogą to być figurki Kinder Surprise lub inne małe figurki.

"Narysuj przyjaciela". Musisz chwycić pisak palcami u stóp, a także narysować obrazek stopami, a następnie przekazać go znajomemu. Możesz wykonać zadanie w grupie dzieci, proponując wszystkim narysowanie jednego szczegółu: w ten sposób wspólnymi siłami otrzymasz rysunek.

"Podanie różdżki". Dzieci podzielone są na dwie drużyny. Celem ćwiczenia gry mobilnej jest jak najszybsze przekazanie kija palcami u nóg bez upuszczania go na podłogę. Jeśli kij spadł, sztafeta zaczyna się od pierwszego uczestnika.

„Robimy śnieżki”. Obręcze i papierowe serwetki są umieszczane przed chłopakami. Dzieci powinny zgniatać serwetkę w śnieżkę palcami stóp i przynosić ją, wciśniętą między palcami, do obręczy. Wygrywa ten z największą liczbą śnieżek. Nauczyciel musi upewnić się, że dzieci niezderzyliśmy się ze sobą podczas treningu.