Eksperymentowanie w grupie przygotowawczej. Eksperymenty dla dzieci w przedszkolu

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:48

W warunkach współczesnego społeczeństwa takie cechy ludzkie jak niezależność, umiejętność doskonalenia swoich umiejętności, nieustannego uczenia się, poszerzania bazy wiedzy nabierają szczególnego znaczenia. A sfera edukacji, w tym przedszkolnej, nie może stać z boku, bo to ona kształtuje skłonności do dalszego rozwoju dzieci. Nowym kierunkiem pracy z przedszkolakami jest eksperymentowanie w przedszkolnej placówce oświatowej, mające na celu poznanie właściwości przedmiotów i zjawisk naturalnych poprzez ich bezpośrednią percepcję. To szkolenie jest najbardziej efektywne.

Eksperymentowanie w grupie przygotowawczej

Najbardziej odpowiednim wiekiem do rozpoczęcia tego rodzaju aktywności poznawczej jest okres 5-6 lat. Dlatego eksperymentowanie jest najskuteczniejsze w grupie przygotowawczej przedszkola. W tym wieku eksploracja jest dla dziecka czymś naturalnym.proces. Bada wszystko, co dzieje się wokół, ale najczęściej dzieje się to przypadkowo. Specjalnie przygotowane eksperymenty na eksperymentach w przedszkolnej placówce oświatowej będą mogły poszerzyć wyobrażenia dziecka o otaczającym go świecie, zainteresować go czymś, z czym być może nie spotkał się w życiu codziennym.

Nauczyciel w tym przypadku nie podlega wpływowi na przedmiot (ucznia), ale staje się z nim jednością, odkrywając i ucząc się razem. Celem tego ćwiczenia w grupie przygotowawczej jest pomoc dziecku:

• wybierz obiekt;
• znajdź metodę;
• zbierz najbardziej kompletne informacje.

Te zadania dla dziecka leżą w strefie bliższego rozwoju, to znaczy, że nie może ich jeszcze wykonać samodzielnie.

Eksperymentowanie w przedszkolnej placówce edukacyjnej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym to aktywnie rozwijająca się dziedzina pedagogiki przedszkolnej, której specyficzne metody są tworzone i testowane w nowoczesnych przedszkolach. Nauczyciele tworzą własny program nauczania w oparciu o wspólne cele i zadania.

Cele i zadania technologii

Eksperymentowanie w grupie przygotowawczej jest ważną częścią pracy poznawczej. Jego znaczenie jest bardzo duże. Grupa przygotowawcza to dzieci w wieku przedszkolnym, które uczęszczały do przedszkola przez ostatni rok. Tym samym zdobyte tutaj umiejętności i wiedza stają się podstawą do dalszej edukacji. Eksperymentowanie dzieci w przedszkolu ma następujące cele:

• tworzenie warunków do ukształtowania się u dziecka całościowego obrazu świata, otaczających obiektów i zjawisk;
• rozwój emocjonalnej i wartościowej sfery osobowości;
• wzbogacanie słownictwa i bazy wiedzy ogólnej;
• poprawa umiejętności komunikacyjnych, umiejętności współpracy z rówieśnikami i nauczycielem.

Wdrażanie tych punktów będzie tym skuteczniejsze, im bardziej systematycznie budowany jest proces poznawania i efektywnej interakcji między dzieckiem a dorosłym.

Oczekiwane wyniki

Każde zajęcie ma określony cel, w tym eksperymentowanie przez dzieci w przedszkolu. Wyniki muszą być namacalne. Co konkretnie osiągają edukatorzy prowadząc tak nietypowe i ciekawe zajęcia w grupie przygotowawczej? Wynik procesu pedagogicznego powinien wyglądać następująco:

• Dzieci są coraz lepsze w mówieniu, używając większej ilości słów w swoim aktywnym słownictwie.
• Wartość otaczającego świata, natury staje się wyższa, ponieważ w bliskiej interakcji z obiektami dzikiej przyrody dziecko uczy się rozumieć potrzeby roślin i zwierząt oraz wczuwać się w nie.
• Pracując w zespole, określając obszary działalności, każdy wykonując własne zadanie i łącząc wszystkie dane w celu uzyskania wspólnego rezultatu, dzieci zaczynają komunikować się bardziej efektywnie.
• Świat w oczach młodych eksperymentatorów nie składa się już z oddzielnych rzeczy i zjawisk, zamienia się w integralną strukturę.

Innymi słowy, przedszkolak zaczyna bardziej obiektywnie oceniać wszystko, co go otacza, od przedmiotów po ludzi, a to bardzo pomoże mu w przyszłym dorosłym życiu.

Wszystko czego potrzebujesz jest w zasięgu wzroku

Cojest kącikiem eksperymentów w przedszkolu? Przedszkole, które praktykuje innowacyjne nauczanie, musi być wyposażone w odpowiednie materiały. Kącik eksperymentów w przedszkolnej placówce edukacyjnej powinien składać się z przedmiotów i materiałów, które są wykorzystywane w trakcie lekcji. Istotne są również ilustracje: schematy eksperymentów, opis i obraz właściwości i cech badanych obiektów. Ekspozycja nie powinna być statyczna: dzieci szybko tracą zainteresowanie tym, co jest stale w zasięgu wzroku. Najbardziej akceptowalną opcją byłaby wystawa tematyczna na każdą lekcję. W dniu, w którym badane są właściwości magnesów, w kąciku eksperymentalnym znajdą się nie tylko badane obiekty, ale także próbki różnych metali i innych materiałów: drewno, plastik, guma, minerały itp.

Właściwie kącik eksperymentalny w grupie przygotowawczej musi koniecznie zawierać wszystko, co jest potrzebne do badania wagi, przyciągania, czasu, prostych reakcji chemicznych i zjawisk fizycznych. W większości są to artykuły gospodarstwa domowego, których używamy w życiu codziennym.

Czym dokładnie wypełnić róg eksperymentów w grupie przygotowawczej? Musi zawierać:

1. Tara. Wszystko, co przechowuje materiały, odczynniki i próbki. Większość słoików, pudełek i butelek powinna być wykonana z plastiku. Możliwe jest wykorzystanie pojemności drewnianych i metalowych. Należy unikać szkła ze względu na zwiększone ryzyko obrażeń. Dzieci mogą rozbić kruche słoiki i skaleczyć się o drzazgi. W tych dniach, kiedyszkło będzie przedmiotem badań, wszystkie przedmioty wykonane z tego materiału powinny być pokazywane przedszkolakom tylko w obecności nauczyciela.



2. Kolekcja materiałów naturalnych. Tutaj możesz wykorzystać wszystko, co nas otacza. Ziarna, próbki gleby: piasek, glina, ziemia leśna lub ogrodowa, żwir, muszle itp. Nadają się również kamienie o ciekawych kształtach i kolorach, szyszki, zielniki lub suszone kwiaty, a także żywe kwiaty domowe. Oprócz roślin warto pokazać dzieciom i zwierzętom: chomika w klatce, rybki w akwarium - są ciekawe do oglądania, można je nakarmić i nauczyć się wielu nowych rzeczy.



3. Kolekcja papieru, tkanin, folii i innych ciekawych faktur.
4. Magnesy o różnych rozmiarach i mocach, a także metalowe przedmioty.
5. Latarki, żarówki, świece i inne źródła światła.
6. Lupy w zależności od liczby dzieci oraz co najmniej jeden mikroskop i lornetkę.
7. Bezpieczne barwniki (możesz zabrać jedzenie).
8. Termometry (bez rtęci), pipety, strzykawki bez igieł.
9. Balony, papierowe lub cienkie wstążki z tkaniny (w celu określenia kierunku wiatru).



10. Ręczniki, serwetki, fartuchy i szaliki, ceraty lub obrusy do przykrywania stołów podczas eksperymentów.
11. Literatura tematyczna, ilustracje, szkice trwających eksperymentów.
12. Liczniki czasu: zegar ze strzałką, piasek, solar, kalendarze.
13. Wagi: elektroniczna i klasyczna, zwagi.
14. Lustra, najlepiej w plastikowych ramach i na podłożach - trudniej je stłuc.

Budowa w grupie przygotowawczej

Budowanie jako forma eksperymentowania jest świetna dla dzieci w wieku od 5 do 6 lat. Grupa przygotowawcza do tej pracy jest podatnym gruntem: przedszkolaki uwielbiają obcować z materiałami i formami, wiedzą czym są, dużo już robią samodzielnie i jednocześnie rozwijają swoje umiejętności. A czego jeszcze nie potrafią, uczą się z pomocą edukatorów.

Projektowanie w grupie przygotowawczej ma na celu poszerzenie wyobrażeń dziecka o właściwościach fizycznych przedmiotów. Rozwija również kreatywność (umiejętność kreatywnego myślenia, nieszablonowego).

Poza tym na tych zajęciach nieodzownie poruszana jest sfera emocjonalna i wartościowa. Uczniowie pamiętają, gdzie, w jakich realnych warunkach odbywają się działania, które modelują na lekcji, uczą się szanować ludzi pracy. Na przykład, budując dom z klocków, przedszkolak koreluje własną pracę z działalnością prawdziwego murarza. A uruchamiając konstrukcję na kołach ze wzgórza, uważa się za inżyniera fabryki samochodów. Rozwija się także myślenie syntetyczno-analityczne. Dzieciak musi porównać schemat przyszłego projektu z materiałem do jego powstania, skorelować swoje działania z proponowanymi instrukcjami i uzyskać pożądany rezultat.

Tematy tymczasowe na zajęcia

Dzieci interesują się wszystkimco ich otacza, są gotowi studiować wszystko, przeprowadzając eksperymenty i eksperymenty z przedmiotami i substancjami. Zadaniem nauczyciela jest usystematyzowanie swojej wiedzy, co oznacza, że zajęcia powinny być systemowe, tematyczne. Eksperymenty w grupie przygotowawczej obejmują wszystkie dziedziny życia - od zmysłów człowieka po podróże kosmiczne.

Kamienie do nauki

W ramach tego ćwiczenia dzieci dowiedzą się czym są kamienie, skąd pochodzą, czym są, jak są używane przez ludzi. Ważne jest, aby mówić o szlachetnych i półszlachetnych klejnotach, materiałach budowlanych itp. W pracy wykorzystuje się różne skały i skały, które różnią się kolorem, fakturą, wagą itp. Niektóre kamienie można przygotować wcześniej, a niektóre można zebrane na spacerze, zachęcając dzieci do zajęć eksperymentalnych.

W rozwoju tematu wypadałoby prowadzić zajęcia na temat starożytnych skamieniałości (wapień, kreda, węgiel, koralowce), rodzajów gleby i wpływu na nią warunków klimatycznych (wiatr, upał, mróz).

Woda i jej właściwości

Woda to świetny materiał do eksperymentów z dziećmi. Można go łatwo zamrozić, odparować, zabarwić lub gazować. W cyklu zajęć o wodzie grupa przygotowawcza otrzymuje informacje o jej położeniu w przyrodzie, roli w równowadze ekologicznej, właściwościach fizycznych i chemicznych. W przyszłości temat można kontynuować, rozważając mieszkańców mórz, jezior i rzek, omawiając problem zanieczyszczenia wód na naszej planecie. Dzieci powinny dojść do wniosku o konieczności oszczędzania czystej wody izaproponuj sposoby na uratowanie go w życiu codziennym.

Mężczyzna

Temat ujawnia się stopniowo, w następującej kolejności:

• ręka ludzka (jako organ dotyku, środek poznawania i wykonywania działań);
• skóra (jej wrażliwość, reakcja na słońce lub wodę, podatność na ciepło lub zimno);
• uszy i nos (funkcje, znaczenie, wskazówki dotyczące utrzymania ich w zdrowiu).

Magnes

Przedstawiamy magnes, jego właściwości i interakcję obiektu z innymi materiałami.

Te zajęcia są bardzo ekscytujące, nie przypominają nawet eksperymentów, ale prawdziwych sztuczek. Magnesy biegną do siebie lub odwrotnie, są przyciągane w locie przez stół, papier lub tkaninę. Szczególną uwagę chłopaków można zwrócić na fakt, że metale, które były poddane działaniu tego obiektu eksperymentu, również częściowo nabierają jego właściwości.

Ziemia. Piasek i glina

Omówiono podobieństwa i różnice różnych typów gleb, ich tekstur, właściwości, składu, sposobów użytkowania przez człowieka. Podział na różne rodzaje piasku (rzeczny, morski, gruboziarnisty, drobny, krzemianowy, budowlany) i gliniasty (żółty, czerwony, czarny, niebieski, biały, ceramiczny, leczniczy itp.). Prototypy można rozpuszczać w wodzie, przesiewać, formować w figury i oceniać.

Powietrze

Nauczyciel zapoznaje dzieci z właściwościami powietrza, jego rolą dla ludzi i wszystkich żywych istot. Najbardziej wizualnym sposobem badania tego obiektu będą balony. Wstążki, puchowe, pióra iinne lekkie przedmioty. Nie potrzebujesz niczego egzotycznego - nawet waciki lub zwitki bibuły mogą służyć do tego celu.

W ramach cyklu zajęć na ten temat brany jest pod uwagę stosunek masy powietrza o różnych temperaturach: ciepłe powietrze unosi się, a zimno spada.

Słońce i przestrzeń

Nauczyciel daje dzieciom wstępne wyobrażenie o układzie słonecznym, jego strukturze, że planety stają się zimniejsze, im dalej są od centrum. Tutaj możesz również porozmawiać o konstelacjach, w tym o ich symbolicznym oznaczeniu. Dzieci mogą sobie wyobrazić, że są podróżnikami w kosmosie w warunkach zerowej grawitacji.

Elektryczność

Elektryczność jako szczególny rodzaj energii i urządzenia, które na nią pracują - to temat tej lekcji. Dzieci pamiętają i wymieniają sprzęty i zabawki, które mają, i zastanawiają się, co sprawia, że się poruszają. Osobno wspomina się o niebezpieczeństwie elektryczności, która „przepływa przez przewody” i prawidłowym postępowaniu ze wszystkim, co jest z tym związane.

Kolor i światło

Podczas lekcji dzieci dowiedzą się, czym jest kolor, jak się go uzyskuje po odbiciu określonych promieni świetlnych. Wprowadzono pojęcie widma, które można zilustrować na podstawie tęczy.

Wniosek

Zanim zaczniesz lub nawet zaplanujesz jakąkolwiek lekcję, musisz jasno zrozumieć, jaki rezultat powinna przynieść lekcja. Eksperymenty w grupie przygotowawczej przedszkolnych placówek oświatowych nie są wyjątkiem. Najważniejsza rzecz dlanauczyciel - uczyć dzieci samodzielnego myślenia, wyciągania wniosków, rozumienia związków przyczynowo-skutkowych. Jest to niezbędne do każdej nauki, a każdy z nas uczy się przez całe życie.

Nie można zignorować moralnej części procesu edukacyjnego. Ważne jest, aby zaszczepić dzieciom miłość do natury, to, co je otacza, umiejętność i chęć ochrony jej czystości oraz poszanowania integralności.

Dzisiejsze przedszkolaki to pokolenie, które będzie żyć, budować, wymyślać i kochać przez następne pięćdziesiąt lat. I bardzo ważne jest, co wyniosą ze wspomnień z dzieciństwa, jakie będą ich wnioski dotyczące otaczającej rzeczywistości.

Pracę wychowawców można porównać z pracą stroicielów instrumentów muzycznych: gdy to robią, zabrzmi melodia dusz dzieci i nasza wspólna przyszłość.