Identyfikacja i rozwój uzdolnionych dzieci. Problemy dzieci uzdolnionych. Szkoła dla uzdolnionych dzieci. Utalentowane dzieci są

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:40

Każdą osobę można w jakiś sposób uznać za utalentowaną. A to, czy mu się powiedzie, czy nie, w dużej mierze zależy od tego, czy jego talent zostanie pokazany i zauważony w dzieciństwie i czy dziecko będzie miało okazję zrealizować swój talent. Identyfikacja uzdolnionych dzieci to żmudne i trudne zadanie. Dzieci uzdolnione to dzieci, które od najmłodszych lat wykazują wysokie skłonności umysłowe i wyróżniają się wśród rówieśników niezwykłą inteligencją.

Kogo dokładnie należy uznać za utalentowanego i jakich kryteriów należy przestrzegać, uznając to lub inne dziecko za najzdolniejsze? Jak nie przegapić talentu? Jak ujawnić ukryty potencjał dziecka, które swoim poziomem rozwoju wyprzedza rówieśników i jak zorganizować pracę z takimi dziećmi?

Wady i zalety bycia obdarowanym

Zdolność ma zarówno pozytywną, jak i negatywną stronę. Mocne strony to doskonałe umiejętności werbalne, stabilność emocjonalna, kreatywność, różnorodność zainteresowań, dobra pamięć, silna osobowość i abstrakcyjne myślenie.dziecko. Negatywne cechy to skłonności dyktatorskie, nadmierne wymagania wobec siebie i innych, wahania zainteresowań, inna szybkość pisania i myślenia w porównaniu z rówieśnikami, słaba sprawność fizyczna.

W celu potwierdzenia uzdolnień konieczne jest zebranie pełnych informacji o dziecku od rodziców, wychowawców i nauczycieli. Po zebraniu wszystkich danych i przejściu różnych testów można na podstawie tych informacji wyciągnąć wnioski na temat obecności talentów i zdolności. Ważne jest, aby nie tracić z oczu takiego dziecka i starać się edukować i wychowywać w taki sposób, aby przyniosło to dalsze korzyści społeczeństwu, w którym się wychował. Ale bez względu na to, jak paradoksalnie to zabrzmi, to utalentowane dziecko sprawia nauczycielom trudności w nauczaniu zespołu dziecięcego.

Zdolność jest klasyfikowana według aktywności i wygląda następująco:

• Intelektualista. Dzieci wykazują zwiększoną ciekawość i inteligencję.
• Kreatywny. Wyrażona w oryginalności myślenia, generowaniu pomysłów i rozwiązań.
• Nauczycielski. Przejawia się w pomyślnym studiowaniu poszczególnych przedmiotów. Ale jednocześnie wyróżnia się selektywnością zainteresowań dziecka.
• Artystyczne i estetyczne. Odbicie talentu w muzyce, literaturze i kreatywności.
• Społecznościowe. Łatwość nawiązywania kontaktów i towarzyskość.
• Sportowy. Charakteryzuje się zdolnością do kontrolowania ruchów i kontroli koordynacji ciała.

Szkoła dla uzdolnionych dzieci:zadania i cele

Jednym z priorytetów szkoły ogólnokształcącej jest selekcja i edukacja uczniów zdolnych, a także rozwój i pomoc w realizacji ich możliwości. Praca edukacyjna prowadzona jest wśród uczniów we współpracy z rodzicami w szkołach. Obejmuje prowadzenie seminariów i kursów, które mają na celu dostarczenie informacji na temat edukacji i wychowania zdolnych uczniów. Celem szkoły jest kształtowanie nowoczesnych pomysłów dotyczących identyfikacji i etapów rozwoju uzdolnień.

W naszym kraju, jako uzupełnienie ogólnego procesu edukacyjnego, istnieją licea, gimnazja i specjalistyczne ośrodki, w których uczą się uzdolnione dzieci. Te placówki edukacyjne prowadzą i aktualizują innowacyjne programy mające na celu poprawę efektywności pracy z uzdolnioną młodzieżą. Dlatego jeśli uzdolnione dziecko dorasta w rodzinie, należy zadbać o kompetentny i harmonijny rozwój jego talentów za pomocą specjalnie stworzonych programów, czy to muzycznych, artystycznych czy innych.

Ale zdarza się też, że nauczyciel często nie dostrzega wyjątkowości ucznia lub nie wie o jego umiejętnościach. Są nauczyciele, którzy są obojętni na niezwykłe dzieci i nie starają się w żaden sposób stymulować ich umiejętności.

Typowe problemy dzieci zdolnych

Częste problemy utalentowanych dzieci to:

1. Problemy ze znalezieniem osób o podobnych poglądach.
2. Próba dopasowania się do rówieśników i upodobania się do nich.
3. Przymusowy udział wwspólne zajęcia z kolegami z klasy, które wydają się nudne i nieciekawe.
4. Trudności w nauce w szkole, w której nie ma pracy stymulującej rozwój zdolności intelektualnych.
5. Wzrost zainteresowania problematyką struktury świata i rolą człowieka.
6. Potrzeba uwagi dorosłych.

Nauczyciel nie zawsze jest w stanie zrozumieć i zidentyfikować uzdolnione dziecko wśród uczniów oraz pozytywnie ocenić jego zdolności i osiągnięcia. A psychologowie nie mają odpowiednich metod i zaleceń do diagnozowania inteligencji dzieci. Standaryzowane testy nie pokazują pełnego obrazu i nie mogą ujawnić indywidualnych cech osobowości.

Trudność polega również na tym, że dziecko czuje swoją odmienność, postrzega to jako coś nienormalnego i zaczyna ukrywać swoje zdolności przed obcymi. Badania potwierdzają, że wysoko uzdolnione dzieci są stale w izolacji społecznej z powodu braku dzieci równych jemu. Takie dziecko potrzebuje rówieśników nie wiekiem, ale poziomem rozwoju jego intelektu.

Wsparcie pedagogiczne dla uzdolnionych dzieci

Szkoła, nauczyciele i psycholodzy stają przed zadaniem wspierania uzdolnionych i zdolnych dzieci. Aby pracować z tą kategorią uczniów, szkoła powinna skoncentrować się na:

1. Szkolenie indywidualne.
2. Stwórz warunki odpowiednie dla pomyślnego rozwoju zdolnego ucznia.
3. Zapewnij maksymalne możliwości rozwoju talentów.
4. Utalentowane dzieci to wyjątkowy kontyngentktóre można uznać za skarb narodowy. Dlatego wymagane są specjalne środki wsparcia, zarówno materialnego, jak i moralnego. Dla tej kategorii uczniów konieczne jest stworzenie w szkołach wszelkich warunków, aby dzieci mogły doskonalić się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami.

Jeśli weźmiemy pod uwagę odsetek, to jest znacznie więcej uzdolnionych dzieci niż utalentowanych dorosłych. Tłumaczy się to tym, że bez pomocy profesjonalistów i ich udziału, dorastając, dzieci stają się zwykłymi ludźmi.

Wyjątkowe dziecko powinno znajdować się w centrum specjalnych programów społecznych i pedagogicznych, ponieważ pomyślność narodu jest bezpośrednio związana z uzdolnioną młodzieżą. Im wcześniej zaczniesz rozwijać umiejętności, tym większe prawdopodobieństwo ich dalszego ujawniania i doskonalenia. Pomoc utalentowanym dzieciom opiera się na następujących postulatach:

1. Budowanie zaufania do sukcesu poprzez prywatną praktykę.
2. W bardziej dogłębnej analizie przedmiotów szkolnych na zajęciach fakultatywnych i dodatkowych.
3. Zaangażowanie dziecka w działalność badawczą.
4. Udział w olimpiadach, konkursach, quizach i burzach mózgów.
5. Ścisła współpraca z innymi szkołami i instytucjami.
6. Nagradzanie i zachęcanie uczniów uzdolnionych, publikacje w mediach.

Trudności w nauce i komunikowaniu się z kolegami z klasy

Wspólne działanie psychologa i nauczyciela w szkole ma na celu rozwój uzdolnionych dzieci, ich aktywności poznawczej, kreatywności i oryginalnego myślenia. Nauczyciel planuje swoje zajęcia zwłączenie do planu pedagogicznego kursów dotyczących pracy z takimi dziećmi. I, jeśli to możliwe, utworzenie wyspecjalizowanej klasy, uwzględniającej cechy dzieci uzdolnionych.

Utalentowane dziecko w klasie jest zawsze ciekawe, uważne, wykazuje wytrwałość i wytrwałość, aby osiągnąć swoje cele. Ma bogatą wyobraźnię i wielką chęć do nauki. Wraz z pozytywnymi cechami pojawia się nieumiejętność zaakceptowania punktu widzenia innych dzieci. Wyrażany jest również formalny stosunek do uczenia się. Ponadto utalentowany uczeń jest fizycznie za swoimi kolegami z klasy i nigdy nie stara się bronić swojej opinii podczas kłótni.

Utalentowane dziecko ma takie cechy charakteru, które nie sprzyjają nawiązywaniu kontaktu z kolegami z klasy. Mając własne wyobrażenie o humorze, często wyśmiewają się z kolegów z klasy, wyśmiewają się z ich słabości i błędów. Jednocześnie sami boleśnie reagują na skierowaną do nich krytykę. Są niepohamowane, nie wiedzą, jak się poddać i kontrolować swoje zachowanie. W efekcie wyłania się następujący obraz: intelekt rozwija się przed terminem, a sfera osobista i społeczna odpowiada wiekowi biologicznemu, a więc jest zapóźniony w swoim rozwoju. Stąd biorą się wszystkie problemy uzdolnionych dzieci.

Zdolne dziecko stara się być zawsze w centrum uwagi, otrzymywać tylko pochwały i uznanie dla swoich umiejętności. Jednocześnie popełniając błędy lub nie spotykając się z pochwałami nauczyciela, może być obrażony i kapryśny. Aby pomóc dziecku w prawidłowym rozwoju w grupie rówieśniczej, ważne jest, aby zrozumieć:cecha socjalizacji takich dzieci. Oraz do prowadzenia prac mających na celu rozwijanie ich pozytywnych umiejętności komunikacyjnych z kolegami z klasy.

Ocena zachowania zdolnych dzieci

Psychologia proponuje zastosowanie kilku podstawowych zasad mających na celu towarzyszenie uzdolnionym dzieciom. W takim przypadku konieczne jest oparcie się na prawidłowej ocenie zachowania dziecka i jego czynności. Wskazane jest stosowanie wielu różnych metod i technologii:

1. Korzystanie z różnych opcji monitorowania dziecka.
2. Utrzymywanie i tworzenie bazy danych utalentowanych studentów.
3. Szkolenie diagnostyczne.
4. Włączenie w nauczanie lekcji na specjalnych programach.
5. Łączenie dziecka z indywidualnymi grami i zajęciami.
6. Realizacja różnych gier intelektualnych, olimpiad, konkursów, zawodów, meczów i festiwali.
7. Organizacja specjalistycznych obozów, a także wysyłanie dzieci do udziału w naukowych, ekologicznych, lokalnych wyprawach historycznych.
8. Ocena wyników zachowania dziecka przez rodziców i nauczycieli.
9. Ocena aktywności dziecka przez profesjonalistów.

Nie powinieneś stawiać sobie celu i natychmiast naprawiać obecność uzdolnień u dziecka. Rozpoznanie umiejętności musi wiązać się wyłącznie z zadaniami ich edukacji, wychowania oraz świadczenia pomocy psychologicznej i wsparcia dla nauczycieli.

Prezent czy kara?

Powszechnie przyjmuje się, że dziecko, które wyprzedza swoich rówieśników w rozwoju, ma bardziej rozwinięty dla siebiestarzeje się z umysłem, nie doświadcza trudności, problemów w nauce, jest przeznaczony na obiecującą przyszłość i godne miejsce na słońcu. W rzeczywistości bystre dzieci borykają się z wielkimi trudnościami w szkole, w domu i możliwymi tragediami w okresie dojrzewania.

Wiele rodzin wierzy, że uzdolnione dzieci to dar, który należy w pełni wykorzystać, ponieważ obiecuje dobre dywidendy w przyszłości. Rodzice podziwiają sukces swojego dziecka i demonstrują jego umiejętności krewnym i przyjaciołom. Maluch na pewno złapie podziw dla swoich osiągnięć, zapamięta i będzie czekał na stałą aprobatę dorosłych. Rodzice nie podejrzewają, że robiąc to tylko podsycają próżność swojego dziecka. A on, mając zawyżoną samoocenę, nie będzie w stanie znaleźć wspólnego języka z rówieśnikami. Niezdolność do przystosowania się i komunikowania się ze zwykłymi dziećmi może przerodzić się w żal i żal dla rosnącej osoby.

Kształcenie dzieci uzdolnionych jest skonstruowane w taki sposób, aby w jak największym stopniu wydobyć mocne i słabe strony. Przy opracowywaniu indywidualnego programu szkoleniowego konieczna jest ścisła interakcja z rodziną - wtedy edukacja będzie miała pozytywny trend.

Specyfika utalentowanych dzieci

Każde dziecko jest indywidualne, ale przy całej różnorodności przejawów cech charakteru, mądry dzieciak natychmiast wyróżnia się w ogólnej masie rówieśników nie tylko swoim zachowaniem, ale także komunikacją z dorosłymi, nieustającym pragnieniem wiedza.

Psycholodzy określają pewne warunki pracy z uzdolnionymi dziećmi, o których wiedząpomaga właściwie budować proces edukacyjny. Ogólnie rzecz biorąc, uzdolnione dzieci to te, które mają następujące cechy:

1. Ciekawość i chęć popisywania się.
2. Wczesny rozwój umysłowy, uczciwość, otwartość, powaga.
3. Wytrwałość, wola i dążenie do wysokich osiągnięć.
4. Pasja do tego co robisz, dobra pamięć i energia.
5. Demonstracja niezależności, ale też samotności w pracy.
6. Towarzyskość i możliwość szybkiego nawiązania kontaktu nie tylko z dziećmi, ale także z dorosłymi.
7. Świetny magazyn wiedzy.
8. Pewność siebie i spokój w każdej sytuacji.

Szkoła podstawowa jako początek formowania osobowości

Dziecko, które otrzymało zadatki na edukację w placówce przedszkolnej i od rodziców, jest w pełni ujawniane w szkole. Edukacja podstawowa to okres uczenia się nowych rzeczy, gromadzenia i przyswajania wiedzy. Dlatego przed nauczycielem stoi takie zadanie, jak rozwój każdej osobowości i identyfikacja uzdolnionych dzieci. To, że w szkole podstawowej są dzieci uzdolnione, staje się jasne już na początku działalności edukacyjnej. Pokazują swoją tożsamość, podejmują własne decyzje i budują swoje zachowanie.

Dojrzewanie wprowadza pewne problemy w życie nastolatka. Jeśli w szkole podstawowej zdolnemu uczniowi nie udało się nawiązać komunikacji z kolegami z klasy, to na poziomie średnim, a potem na poziomie seniorskim takie dziecko staje się wyrzutkiem. Dzieci przestają się nim interesować, uważając go za aroganckiego i aroganckiego. Postawa kolegów z klasy może przerodzić się w problem psychologiczny i wpłynąćpóźniejsze życie dziecka. Może stać się wycofany i zamknięty na innych. Jak zachowywać się na początku szkolnego życia? Odpowiedź leży na powierzchni. Nie powinieneś ukrywać swoich umiejętności, ale nie ma sensu ich ciągłe reklamowanie.

Identyfikacja indywidualnych umiejętności

Aby zrozumieć, że dane dziecko jest uzdolnione, należy dokładnie przeanalizować szczególne sukcesy i osiągnięcia ucznia. Dzieje się to poprzez obserwację klasy, badanie cech psychologicznych, pamięci i logicznego myślenia. A także metoda identyfikacji zdolnych dzieci poprzez pracę pozalekcyjną i edukacyjną. W szkołach konieczne jest stworzenie bazy danych, w której będą wprowadzane dane o zdolnych i uzdolnionych dzieciach. Wskazane jest zdiagnozowanie możliwości dziecka przez psychologa.

Nauczanie dzieci uzdolnionych – zaspokajanie ich potrzeb w zakresie wiedzy

Kiedy dziecko o niezwykłych zdolnościach zaczyna się pokazywać, nauczyciel staje przed pytaniem, jak i czego uczyć, aby wspierać rozwój umiejętności ucznia. Programy przeznaczone dla dzieci uzdolnionych powinny różnić się od konwencjonalnych metod nauczania. Najlepiej byłoby, gdyby edukacja tych dzieci była dostosowana do ich potrzeb. A jest pożądane, aby funkcjonowała szkoła dla dzieci uzdolnionych. Utalentowani uczniowie mają cechy do rozważenia:

• Umiejętność szybkiego przyswajania znaczenia pojęć, przepisów i zasad. A to wymaga dodatkowych materiałów do nauki.
• Konieczność skupienia się naproblemy, które wzbudziły zainteresowanie i chęć ich zrozumienia.
• Zdolność dostrzegania, rozumowania i przedstawiania własnych wyjaśnień.
• Niepokój i niepokój związany z byciem innym niż rówieśnicy.

Psycholodzy zauważają brak równowagi emocjonalnej u uzdolnionego dziecka. Jest niecierpliwy, impulsywny, wrażliwy i charakteryzuje się przesadnymi lękami i niepokojem. Istnieją dwa różne punkty widzenia na edukację dzieci o wyraźnych zdolnościach. Według jednej z nich konieczne jest wyposażenie klas specjalnych lub placówek edukacyjnych. Inny punkt widzenia sugeruje, że uzdolnione dzieci muszą uczyć się i budować relacje ze zwykłymi uczniami, w przeciwnym razie nie nauczą się żyć wśród zwykłych ludzi, pracować i komunikować się z nimi.

Wczesny przejaw oryginalności

Psychologia dzieli uzdolnienia na dwa typy. Może być wcześnie, późno i bezpośrednio zależy od psychiki dziecka i wieku, w którym się pokazała. Wiadomo, że wczesne wykrycie jakichkolwiek talentów u dziecka często nie przekłada się na wysoką wydajność w starszym wieku. Również brak jakichkolwiek przejawów talentu lub talentu u przedszkolaka nie oznacza, że wtedy dziecko nie pokaże się jako osoba uzdolniona.

Przykładem wczesnych uzdolnień jest wspaniały sukces w jednym rodzaju aktywności: muzyce, rysowaniu lub śpiewaniu. Dzieci intelektualne, które mają wysoki poziom rozwoju umysłowego, wyróżniają się. Charakteryzują się wczesnym sukcesem w czytaniu, pisaniu i liczeniu. Te dzieciaki mają wytrwałą pamięć, obserwację,szybki dowcip i chęć komunikacji.

Zauważa się, że wczesny talent przejawia się w sztuce, zwłaszcza w muzyce, a później w rysunku. Utalentowane dzieci w przedszkolu wykazują szybkie przyswajanie informacji, odczuwają chęć tworzenia i poznawania otaczającego ich świata.

Błędem rodziców, którzy rozumieją wyjątkowe zdolności własnego dziecka, jest ciągłe rozmawianie z nim o jego odmienności i wyłączności, wychowując je ponad resztę dzieci. Z powodu tego wychowania dzieci zachowują się w przedszkolu osobno. Odsuwają się od innych dzieci i nie są zainteresowane wspólną zabawą.

Komunikacja dziecka z rówieśnikami jest ważnym czynnikiem w jego rozwoju. Z tego wynika wniosek, że im bardziej pomyślna relacja uzdolnionego dziecka z otaczającymi go dziećmi, tym pełniej będzie chciał i mógł realizować swoje zdolności. Aby zaadaptować dziecko w społeczeństwie, należy wiedzieć, co prowadzi do problemów w nawiązywaniu kontaktów. Powody są podzielone na trzy grupy:

1. Normy zachowania dyktowane przez społeczeństwo i kulturę.
2. Zawyżone oczekiwania i ambicje rodziców.
3. Osobowość dziecka.

Jak zorganizować rozwój uzdolnionych dzieci?

Zajęcia mające na celu organizację pracy z utalentowanymi dziećmi mają następującą strukturę:

• Indywidualna ocena zdolności i zdolności twórczych przez nauczyciela.
• Analiza sukcesu i wyników uczniów.
• Identyfikacja preferencji, zainteresowań i cech dziecka.
• Wspieranie utalentowanych facetów w ich samorealizacji.
• Korektaprogramy i plany pracy z uzdolnionymi dziećmi.
• Włączanie złożonych zadań i kontrola udziału w zawodach na różnych poziomach.
• Zachęcanie dyplomami, dyplomami i nagrodami.

Pracując z utalentowanymi dziećmi, nauczyciele powinni brać pod uwagę zainteresowania każdego dziecka i skupiać się na cechach osobistych, pomagać w rozwiązywaniu problemów i brać udział w ich losie.

Subtelności pracy z uzdolnionymi dziećmi: wsparcie w szkole i rodzinie

Aby dziecko czuło wsparcie i opiekę dorosłych, konieczne jest prowadzenie zajęć grupowych z dziećmi uzdolnionymi, fakultatywnych i kół przedmiotowych w szkołach. A także aby przyciągnąć dzieci do udziału w zawodach i olimpiadach.

Przez długi czas uzdolnienia były traktowane w oderwaniu od praktyki społecznej i pedagogicznej. Zorientowana na przeciętny poziom szkoła ogólnokształcąca nie jest odpowiednia dla tych uczniów, którzy różnią się od swoich kolegów z klasy swoimi umiejętnościami. W związku z tym nie zawsze jest gotowa pomóc utalentowanym dzieciom w rozwoju i realizacji ich pełnego potencjału.

Tymczasem osoba utalentowana może wnieść wielki wkład w rozwój społeczeństwa. Pozostawianie talentów przypadkowi jest błędem każdego państwa. W efekcie dodam, że praca z uzdolnionymi dziećmi to ciągły, złożony proces, który wymaga uwagi. Wymaga nowej wiedzy, elastyczności, rozwoju osobistego i ścisłej współpracy z rodzicami od nauczycieli i wychowawców.