Lekcja w II grupie juniorów na temat modelowania: tematy, streszczenia zajęć

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:34

Prawie wszystkie dzieci lubią rzeźbić różne figurki z plasteliny. Proces ten przynosi nie tylko przyjemność, ale również pozytywnie wpływa na rozwój maluszka. W placówkach przedszkolnych obowiązuje specyficzny program modelowania. W tym artykule rozważymy opcje zajęć modelowania w II grupie juniorów.

Do czego służy modelowanie z plasteliny?

Młodsza grupa obejmuje uczniów w wieku od trzech do czterech lat. Z reguły dzieci w tym wieku są dociekliwe i wszystko rozumieją w locie. Zajęcia modelowania w II grupie juniorów przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju:

• rozwijanie umiejętności motorycznych;
• wpływają na układ nerwowy i wzrokowy;
• rozwijanie wyobraźni i kreatywności;
• w procesie modelowania dzieci uczą się łączyć kolory;
• działają uspokajająco i terapeutycznie: dziecko staje się bardziej wytrwałe, cierpliwe i wytrwałe.

Cel zajęć

PozaFakt, że praca z plasteliną może urzekać dzieci i urozmaicać ich zajęcia, proces ten pełni funkcję pedagogiczną. Specjaliści przedszkolni na zajęciach modelowania w II grupie juniorów dążą do następującego celu: rozwijanie percepcji artystycznej, odczuć estetycznych, wyobraźni i kreatywności u uczniów.

Główne zadania

Każda placówka przedszkolna ma własny program modelowania. Pomimo tego, że istnieją różne tematy lekcji modelowania dla drugiej młodszej grupy, łączą je te same zadania, które można pogrupować:

• Edukacyjne: buduje umiejętności społeczne, sprawia, że ludzie chcą pomagać innym.
• Rozwój: rozwija zdolności motoryczne, wyobraźnię i kreatywność.
• Edukacyjne: pomoc w usystematyzowaniu wiedzy na temat faktury i koloru przedmiotu, ćwiczenia w zwijaniu plasteliny i łączeniu części.

Co musisz przygotować do zajęć

Każda lekcja modelowania w drugiej grupie juniorów obejmuje:

• Oddzielne miejsce pracy. Powinno być dobrze poświęcone i trwałe, aby dziecko nauczyło się dbać o czystość biurka i przedmiotów.
• Zarząd. Może być plastikowy lub drewniany.
• Nóż z tworzywa sztucznego i specjalne formy do wytłaczania.
• Konieczne są fartuchy i rękawy, aby nie poplamić ubrań.

Następnie rozważone zostaną niektóre z najpopularniejszych streszczenia lekcji modelowania w drugiej grupie juniorówwśród MDOU.

Wprowadzenie do plasteliny

Na pierwszej lekcji wskazane jest zapoznanie się z głównym tematem pracy. Celem lekcji jest zapoznanie się z plasteliną, jej właściwościami i różnymi technikami, a także wzbudzenie zainteresowania przedszkolaków. Do pracy będziesz potrzebować:

• kawałki miękkiej plasteliny w różnych kolorach;
• nóżki i deska.

Postęp w nauce:

• Pokaż dzieciom plastelinę i powtórz z nimi nazwy kolorów. Wychowawca: Spójrz, to jest plastelina. Jest miękki, występuje w różnych kolorach i można go formować w piękne rękodzieło.
• Pokaż, jak ciąć plastelinę za pomocą stosu. Wychowawca: Zobacz, ile mamy kawałków. Policzmy je.
• Naucz dzieci, jak wyciskać i ugniatać plastelinę palcami, nadając jej w ten sposób różnorodne kształty.
• Daj uczniom czas i możliwość zabawy z gliną.

To właśnie z tym ćwiczeniem nauczyciele doradzają rozpoczęcie zajęć modelowania w drugiej grupie juniorów. Na koniec lekcji powiedz, że na następnej lekcji zaczniesz tworzyć piękne figurki i rękodzieło z plasteliny.

Grzechotka

Dzięki tej lekcji dzieci poznają instrumenty muzyczne, w szczególności grzechotkę, poznają jej budowę i usłyszą dźwięk. Do lekcji modelowania „Grzechotka” dla 2. grupy juniorów będziesz potrzebować:

• instrumenty muzyczne dostępne w kąciku muzycznym;
• plastelina;
• grzechotki;
• tablice;
• fonogram dowolnego klasycznego utworu muzycznego i płacz dziecka;
• gracz.

Postęp w nauce:

Na początku lekcji rozbrzmiewa fragment kompozycji muzycznej, słuchają przedszkolaki. Nauczyciel: Dzieci, czy podobała wam się muzyka? Jak obliczyć, skąd pochodzi (Odpowiedzi).

Dobrze, dobra robota. Melodia jest tworzona przy pomocy instrumentów muzycznych. Na stole jest fajka, tamburyn, metalofon, bęben, grzechotki i inne instrumenty. Wychowawca: Chłopaki, jak się nazywają te przedmioty? Po udzieleniu przez dzieci prawidłowej odpowiedzi nauczyciel pokazuje grzechotkę ze słowami: „Dzieci, czy wiecie, co to jest? Zgadza się, to grzechotka! Najprawdopodobniej taki drobiazg był twoją pierwszą zabawką. Nauczyciel pokazuje grzechotkę, podkreślając dwie części (długopis i piłka), dzieci słuchają, jak to brzmi.

Nagle słychać płacz dziecka z łóżeczka, nauczycielka podchodzi do niej z dziećmi i widzi lalkę.

Nauczyciel: Spójrz, małe dziecko płacze. Jak myślisz, co można zrobić, aby go uspokoić?

Dzieci: Grzechotka.

Dzieci zaczynają do niej dzwonić, a płacz dziecka ustaje, po czym nauczyciel proponuje każdemu zrobienie własnej grzechotki. Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły na swoich miejscach i krok po kroku pokazuje dzieciom, jak zrobić kulkę, rozwinąć długopis i połączyć ze sobą te przedmioty. Na stole każde dziecko ma wszystko, co niezbędne do modelowania, i zabiera się do pracy, powtarzając za nauczycielem.

Podsumowując wyniki lekcji modelowania w II grupie juniorów, nauczycielka zauważa: dzisiaj zrobiliśmy superpraca - zapoznaliśmy się z instrumentami muzycznymi, dowiedzieliśmy się, że grzechotka składa się z kulki i rączki, a także sami wykonaliśmy taką zabawkę.

Ciasteczka dla lalek

Proponujemy rozważenie podsumowania lekcji modelowania dla II grupy juniorów „Ciastka dla Lalki”, mającej na celu rozwój artystyczny i estetyczny przedszkolaków.

Wymagany materiał:

• lalka;
• plastelina,
• tablica modelarska;
• płyta;
• kasza (najlepiej kasza gryczana lub groszek).

Postęp:

Wychowawca: Dzieci, zobaczcie, kto nas odwiedził. To jest lalka, ma na imię Masza. Kupiła w sklepie pyszne ciasteczka dla swojego brata Saszy, ale po drodze je upuściła i zgubiła. Teraz Masza nie ma nic do leczenia swojego młodszego brata. Proponuję pomóc lalce - ugotujmy razem piękne ciasteczka. Na pozytywne odpowiedzi dzieci nauczyciel kontynuuje: Najpierw pamiętajmy, jak toczyć kulkę z plasteliny. Następnie umieść grudkę między dłońmi i dociśnij. Pokaż mi swoje palce wskazujące. Za pomocą tego palca musimy zrobić małe wgłębienia na powstałym torcie w różnych miejscach. Bardzo dobrze! Pozostaje tylko udekorować nasze ciasteczka za pomocą płatków zbożowych, które wylewa się na talerze. Następnie dzieci same dekorują swoje naczynie, nauczyciel pomaga tylko w razie potrzeby.

Nauczyciel: Dobra robota! Co za piękne ciastko! Połóżmy to na wspólnym talerzu i potraktujmy lalkę Masza. Z wdzięczności główny bohater macha do dzieci.

Kolobok

Bezpośrednio przed lekcją modelowania "Kolobok" dla 2 grupy juniorów należy przeczytać uczniom tę bajkę i porozmawiać z nimi za pomocą ilustrowanych obrazków.

Wymagany materiał:

• plastelina;
• tablice;
• postacie do bajki.

Postęp w nauce:

Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie, kto nas dzisiaj odwiedził. To Kolobok! Jak trafiłeś z nami?”. I Kolobok zaśpiewał piosenkę z bajki (nauczyciel w trakcie utworu pokazuje bohaterów, których spotkała główna bohaterka po drodze).

Wychowawca: Piernikowy człowieku, jaki jesteś odważny i zręczny. Zapraszamy do zabawy z naszymi chłopakami. Dzieci wstają, a nauczyciel prowadzi fizyczną minutę:

Babcia nie ugniatała ani bułeczek, ani naleśników (splatamy ręce w zamek, okrężnym ruchem lewo i prawo), wyjęła z piekarnika (podnosimy ręce do góry, rozkładamy i opuszczamy) ani placków ani kalachi (ręce na pasie, skręcam tułowiem w lewo i prawo), jak go położyłem na stole (przysiad), zostawił babcię (w miejscu skacze), która skacze bez nóg? (klaszcze w dłonie), to jest żółty piernikowy ludzik. (podnieś ręce do góry).

Nauczyciel: Słuchaj, nasza bułka jest z jakiegoś powodu smutna. Co ci się stało?

Kolobok: Chłopaki tutaj są tacy przyjaźni, bawią się i bawią razem, ale ja nie mam przyjaciół, więc nudzę się.

Nauczyciel: Nie smuć się, Koloboku, pomożemy ci. Chłopaki, zaprzyjaźnijmy się z plasteliny dla Koloboka, który wygląda jak on. Następnie dzieci zajmują swoje miejsca.

Nauczyciel pokazuje dzieciomKolobok: Chłopaki, jaki kształt ma bułka? A jaki kolor? Teraz zacznijmy rzeźbić. Aby plastelina stała się miękka, należy ją ugniatać w dłoniach. Odrywamy mały kawałek żółtego koloru, kładziemy go na dłoni, trzymamy innym długopisem i rozwijamy okrężnym ruchem, przedstawiamy usta i oczy. Po tym, jak dzieci uporają się z zadaniem, nauczyciel mówi: Chłopaki, jaki z was wspaniały chłopak! Twoje Koloboki okazały się takie piękne.

Podsumowanie lekcji modelowania „Bałwan” dla 2. grupy juniorów

Do tego samouczka będziesz potrzebować następującego sprzętu:

• plastelina;
• tablica;
• nóż;
• list.

Zgodnie ze złożonym planowaniem tematycznym ta lekcja modelowania odbędzie się w drugiej grupie juniorów w styczniu.

Nauczyciel: Dzieci, dzisiaj otrzymaliśmy list od nieznanego nadawcy. Weź to w swoje ręce, co to jest? Dzieci: Zimno. Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego jest zimno? Dzieci: Bo z zimna, mrozu. Nauczyciel: Zastanawiasz się, co jest w środku? Przeczytajmy (otwiera się i czyta list): „Drodzy! Naprawdę chcę się z wami przyjaźnić. Bałwan”. Wychowawca: Czy wiesz, kim jest Bałwan i dlaczego tak się nazywa? Dzieci: Ponieważ jest zrobiony ze śniegu.

Nauczyciel: Zróbmy dziś bałwana z plasteliny. Jaki to ma kształt?

Dzieci: Okrągłe.

Nauczyciel: Bałwan składa się z trzech części: dużej, średniej i małej piłki (pokazuje figury). Dzieci, od czego powinniśmy zacząć rzeźbić?

Dzieci: duże.

Wychowawca: Weź dużą bryłę plasteliny, połóż ją na dłoni i przetocz okrężnymi ruchami. Więc dostaliśmy pierwszą dużą część bałwana. Następnie bierzemy mniejszą kulkę i toczymy ją w ten sam sposób - dostajemy środkową kulę. Teraz pozostaje nam wziąć najmniejszą bryłę i zrobić z niej głowę. Po przygotowaniu trzech części bierzemy dużą i średnią bryłę i łączymy je ze sobą. Następnie dociskamy niewielką grudkę do gotowego już tułowia bałwana.

Słowem „Zwijaliśmy trzy bryły, zrobiliśmy bałwana”, nauczycielka demonstruje gotowy produkt i pyta: Chłopaki, co jeszcze możemy dodać naszemu przyjacielowi?

Dzieci: nos, oczy, usta, ręce.

Nauczyciel: Zrobimy oczy i usta ze zbóż, ręce z cienkich gałęzi, a nos z pomarańczowej plasteliny.

Pod koniec lekcji modelowania „Bałwan” w drugiej grupie juniorów, nauczycielka umieszcza Bałwana na środku, a maluchy wokół niego i dodaje: „Bałwan, zobacz, jakich pięknych przyjaciół zdobyli nasi chłopcy dla Ciebie."

Samolot

Jako materiał demonstracyjny będziesz potrzebować: model lotniska, samolot-zabawka, skrzynia lub pudełko. W przypadku lekcji modelowania „Samolot” w drugiej grupie juniorów wymagane są następujące materiały informacyjne:

• plastelina;
• nogi;
• tablica.

Modelowanie "samolotu" dla drugiej grupy juniorów obejmuje następujące kroki:

Nauczyciel: Dzieci, jak myślisz, co jest w tej skrzyni? (Odpowiedzi dzieci). Jest zabawka, a co konkretnie - dowiesz się kiedyodgadnij zagadkę: nie trzmiel, ale brzęczenie, nie ptak, ale latający, nie gniazduje, niesie ludzi i ładunek. (samolot)

Nauczyciel: Dobra robota, rozwiązałeś zagadkę. Czy znasz wiersze o samolocie? Opowiedzmy razem (czyta wiersz Agni Barto „Samolot”). Czy chcesz nim latać?

Dzieci: Tak.

Nauczyciel: W takim razie proponuję zrobić własny samolot z plasteliny.

Dzieci zajmują swoje miejsca, a nauczyciel kontynuuje: Abyśmy mogli zdobyć samoloty, najpierw musimy to dokładnie przemyśleć: ma okna, kokpit, ogon, skrzydła i nadwozie.

Edukator (demonstruje i wypowiada każdy etap swojej pracy): Dzielimy kawałek plasteliny na dwie części, z których jedna jest nieco większa od drugiej. Z kawałków rzeźbimy dwie kolumny, pracując prostymi dłońmi w tę iz powrotem. Z dużej kolumny wykonamy korpus samolotu, którego koniec unosimy do góry, aby uzyskać ogon. Z ich małej kolumny zrobimy skrzydła, w tym celu lekko ją dociskamy i mocujemy do ciała. Oto samolot, który mam, teraz spróbuj powtórzyć.

Aby zorganizować modelowanie samolotu dla drugiej młodszej grupy, podczas lekcji nauczyciel podchodzi do każdego dziecka iw razie potrzeby podpowiada. Na koniec modelowania dzieci bawią się samolotami, a następnie umieszczają je na lotnisku.

Tumbler

Do zajęć będziesz potrzebować:

• roly-poly lalka;
• plastelina;
• zdjęcia zabawek;
• stosy;
• tablice;
• fonogram dla dziecipłacz.

Lekcja „modelowanie Masownic w drugiej grupie juniorów”:

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, kto nas odwiedził. Rozpoznajesz ją?

Dzieci: To kubek.

Edukator: Przywitaj się z nią. Czy wiesz, jak ona tańczy? Wstańmy i powtórzmy za nią ruchy.

Nauczyciel wymachuje zabawką i spędza fizyczną minutę: jesteśmy zabawnymi słodziutkami (kładziemy ręce na pasach, kołyszemy się na boki), cudowne lalki to kubki (nadal kołyszemy się) tańczymy i śpiewamy (przysiady), żyjemy bardzo dobrze (odskocz na miejscu).

Nauczyciel włącza ścieżkę dźwiękową iw pokoju słychać płacz Tumblera.

Wychowawca: Dzieci patrzą, Tumbler płacze. Dlaczego płaczesz? Współczujesz nam? (dotyczy zabawki).

Tumbler: Mam z tobą dużo zabawy, ale wkrótce wszyscy się rozejdziecie, zostanę sam i będę się nudzić.

Nauczyciel: Biedny Tumbler! Chłopaki, pomóżmy jej i znajdźmy dla niej dziewczyny.

Dzieci: Tak.

Nauczyciel: A kto mi powie, z jakich części się składa?

Dzieci: Ma głowę, tułów i ramiona.

Nauczyciel: Jak wyglądają te części ciała?

Dzieci: Balony.

Edukator: Zgadza się. A teraz zabierzmy się do pracy.

Nauczyciel demonstruje i wyraża każde ze swoich działań. Na początek dzielimy plastelinę na dwie części. Aby to zrobić, weź nóż i podziel blok plasteliny na pół. Jedna z połówek stanie się ciałem. Pozostałą połowę dzielimy na dwie równe części - zrobimy głowę. Ostatni kawałek jest ponownie podzielony na pół na długopisy. Spójrz, mamymamy szczegóły dotyczące tworzenia Tumblera. Powiedz mi, co wyrzeźbimy z największego kawałka? (tułów). A co ze średnimi i małymi? (głowa i ramiona). Kto pamięta, jak wyrzeźbić głowę i tors, wyrzeźbiliśmy już z Wami bałwana. Pokaż mi rękami (pokaż ruchy rąk w powietrzu). Następnie nauczyciel rzeźbi Kubek z przygotowanych materiałów.

Nauczyciel: Zobacz, jak piękny okazał się Tumbler. Jakiego ona koloru? Teraz podnieśmy plastelinę, podzielmy ją na części i zróbmy dziewczyny dla naszego Tumblera. Ale najpierw zróbmy rozgrzewkę: mocno ściskamy dłonie i pocieramy dłonie, pocieramy je mocno, mocno, niech się rozgrzeją.

Dzieci dostają się do pracy, w razie potrzeby nauczyciel pomaga.

Wychowawca: Więc dziewczyny do Tumblera są gotowe. Zobacz, jak ładnie się sprawdzili. Roly-Poly jest szczęśliwa i chce, żebyś z nią tańczył.

Wychowawca: Co za dobrzy koledzy! Czas na nas, pożegnajmy się z nią razem!

Zamykanie

Warto zauważyć, że modeling odgrywa ogromną rolę w rozwoju dzieci. Ponadto podczas pracy z plasteliną masowane są pewne punkty na palcach i dłoniach, które są związane z częścią mózgu odpowiedzialną za inteligencję. Tak więc modelowanie w II grupie juniorów stanowi podstawę rozwoju umysłowego, pozytywnie wpływa na pamięć wzrokową i działa uspokajająco na układ nerwowy. Nawiasem mówiąc, regularne zajęcia modelowania w II grupie juniorów pomagają nadpobudliwym dzieciom uspokoić się iwytrwały.