Charakterystyka wiekowa dzieci w wieku szkolnym: pedagogika podstawowa

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 08:12

Wczoraj wesoły maluch budował wielkanocne ciasta w piaskownicy i toczył samochody na sznurku, a dziś zeszyty i podręczniki są już na jego biurku, a za jego plecami wisi ogromna torba.

Dziecko w wieku przedszkolnym zamieniło się w młodego ucznia. Jaka jest charakterystyka wiekowa dzieci w wieku szkolnym, jak kształcić ucznia z upośledzeniem umysłowym (MPD) i na co należy zwrócić szczególną uwagę ucząc dziecko z wadą słuchu – to wszystko zostanie omówione w tym artykule. Postaramy się omówić ten temat tak szczegółowo, jak to możliwe, abyś nie miał żadnych pytań.

Cechy wiekowe dzieci w wieku szkolnym

Dzieci w wieku szkolnym to dzieci w wieku od 6 do 11 lat, tzw. szkoła podstawowa, od pierwszej do czwartej klasy. Wielu rodziców zadaje pytanie: „W jakim wieku dziecko powinno być posłane do szkoły?” Nie ma na to jednoznacznej odpowiedzi. Jeden jest gotowy i w wieku 6 lat może spokojnie służyć40 minut na lekcji, aby wszystko zrozumieć i zapamiętać, a kolejna w wieku 8 lat nie będzie w stanie tego zrobić i już w połowie pierwszej lekcji straci całą uwagę. Dlatego przed podjęciem decyzji o rozpoczęciu nowego, dorosłego, szkolnego życia dziecka, należy przejść przez komisję medyczno-psychologiczno-pedagogiczną (MPPC). W każdym przedszkolu komisja ta odbywa się przy wypuszczeniu dziecka z grupy przygotowawczej. Ale jeśli rodzice mają choćby najmniejsze wątpliwości co do celowości uczęszczania dziecka do szkoły w wieku 6-7 lat, należy skontaktować się z psychiatrą klinicznym i neurologiem. Jeśli tych specjalistów nie ma w klinice, do której dziecko jest przyczepione, będziesz musiał udać się do miejskiej poradni psychoneurologicznej.

Odpowiedni wiek dla pierwszej klasy

W tym wieku rok rozwoju i „dojrzewania” mózgu dziecka to bardzo długi czas. Dzisiejsze zbyt energiczne dzieci nie powinny przekraczać progu szkoły przed ukończeniem 7 roku życia, a niektóre, szczególnie aktywne, powinny zostać w przedszkolu do 8. Niech maluch poczuje się harmonijnie w klasie, a nie wybucha krzykiem z sali. szkoła bez zrozumienia czegokolwiek Co mówił nauczyciel? Pośpieszając się z przyjęciem do pierwszej klasy można trwale zniechęcić dziecko do nauki. Nie zabieraj tego dziecku, bo świat wiedzy jest ekscytujący i ciekawy, otwórz mu drzwi na czas, nie spiesz się, przygotuj zarówno dziecko, jak i siebie, żeby nie wyszło, jak w tym dziecięcym piosenka: „Tata decyduje, ale Wasia się poddaje”.

Tak więc cechy wiekowe dzieci w wieku szkolnym implikują dużą rezerwę rozwojową. Oznacza to, że od samego początkunowe życie w młodym uczniu, wszystkie jego świadome procesy zaczynają się odbudowywać, dziecko nabiera cech charakterystycznych już dla dorosłych, ponieważ uczeń zostaje włączony do nowej dla niego aktywności. Dziecko rozwija relacje międzyludzkie, a wszystkie procesy poznawcze stają się stabilne i produktywne.

Czy potrzebuję dodatkowego przygotowania do szkoły

Większości dzieci zdecydowanie zaleca się uczęszczanie do szkoły „przedszkolnej”. Ale tylko te zajęcia, które odbędą się w szkole, w której dziecko będzie się uczyć w przyszłości, dadzą pozytywny efekt. I nauczyciel, który zostanie jego wychowawcą klasy. Nauczyciel z wyprzedzeniem zapoznaje się z dziećmi, przygotowuje przyszłych uczniów do dokładnie takiego programu szkoleniowego, jaki będą mieli w całej szkole podstawowej, jednym słowem przygotowuje dzieci „dla siebie”. Z kolei dzieci poznają nową osobę (swoją przyszłą wychowawcę klasy), założenia i zasady.

Po przejściu do pierwszej klasy po „przedszkolu” dziecko czuje się już pewnie. Wie, gdzie jest jego biuro, jak dostać się do łazienki, gdzie znajduje się garderoba i jadalnia. Ta dodatkowa pewność siebie jest bardzo ważna dla małego ucznia. Zazwyczaj zajęcia odbywają się kilka razy w tygodniu, wieczorami. Nie ma przypisanej pracy domowej, a takie zajęcia są bezpłatne.

Jak rodzice mogą pomóc przedszkolakowi

Aby wykorzystać już dostępne dla dziecka rezerwy, konieczne jest, aby rodzice dołożyli wszelkich starań, aby szybkoadaptacji ucznia i kierowania cech wiekowych dzieci w wieku szkolnym na rzecz ucznia. Wykorzystaj jego ciekawość i pragnienie, aby uczyć się nowych rzeczy na dobre.

Dorośli powinni przełożyć wszystkie gry dziecka w wieku przedszkolnym na kanał studencki: uczyć uważności, rozwijać wytrwałość i samokontrolę. Niech będzie więcej gier planszowych, one po prostu rozwijają wszystkie te cechy.

Tryb młodego ucznia

Ścisły reżim dla ucznia szkoły podstawowej jest po prostu konieczny. Weź papier whatman, farby, pisaki i narysuj razem z dzieckiem gazetę ścienną. Nazwij go „Mój dzień” i minuta po minucie zapisuj cały dzień tygodnia ucznia – od wstawania do pójścia spać. Nie zapomnij uwzględnić tam czasu na gry i rekreację.

Zawieś własną gazetę w widocznym miejscu obok biurka dziecka. Niedaleko od niego powinien znajdować się zegar, przy którym uczeń będzie porównywał swoje sprawy.

Istnieją pewne cechy dzieci w wieku szkolnym, które nie ułatwiają przestrzegania tego reżimu opisanego w gazecie ściennej „Mój dzień”.

Dziecko może być niegrzeczne, kiedy wstaje. Następnie odbierz go 10 minut wcześniej. Niech położy się w łóżku, przeciągnij się. Możesz leżeć obok niego i rozmawiać o początku dnia. Dziecko może być uparte w odrabianiu prac domowych: rodzice powinni rozmawiać z dzieckiem spokojnym, ale poważnym tonem o ścisłym przestrzeganiu reżimu, nie powinno być żadnych gróźb, szantażu, przekupstwa. Dorośli muszą być pewni siebie izawsze rozmawiaj z uczniem na pozytywnej fali.

Edukacja pierwszoklasistów, czyli Kto odpowiada w szkole

Rodzice powinni zrozumieć, że to oni kierują w domu, a nauczyciel w szkole.

Cechy dzieci w wieku szkolnym są takie, że opinia dorosłego jest dla nich bardzo ważna. A jeśli w szkole nauczyciel mówi jedno, aw domu rodzice mówią dokładnie odwrotnie, to ma to wyjątkowo negatywny wpływ na jego naukę. Zaczyna nie rozumieć, kto ma rację i kogo słuchać.

Jeżeli rodzice nie zgadzają się z wymaganiami nauczyciela, w żadnym wypadku nie należy o tym dyskutować w obecności dziecka. Porozmawiaj z dyrekcją szkoły, znajdź kompromis z wychowawcą klasy lub lepiej zaufaj doświadczonemu nauczycielowi, który ma wiele pozytywnych opinii. Przed wysłaniem dziecka do szkoły porozmawiaj z rodzicami uczniów, którzy wcześniej uczyli się z tym nauczycielem.

Cechy pierwszoklasistów

Charakterystyka wieku dzieci w wieku szkolnym, pokrótce wymieniona poniżej, pomoże rodzicom poruszać się po:

- Opinia starszych jest ważna dla dziecka, więc wymagania nauczyciela i rodziców muszą być zgodne.

- Pierwsza równiarka jest jak gąbka wchłaniająca wszystko, co dzieje się wokół niego, więc uważaj, co mówisz. Przeszedłeś przez IQ sprzedawcy z tego sklepu? Jutro będzie mówił o swoim koledze z klasy tymi samymi słowami.

- Dziecko zaczęłonowe, dorosłe, szkolne życie, w którym wszystko zmienia się błyskawicznie, więc nieustannie rozmawiaj z uczniem, bo jeśli jakiś problem zacznie się pojawiać, to łatwiej go rozwiązać na samym początku.

- Pozwól dziecku samodzielnie wybierać zajęcia pozalekcyjne, nie zabieraj piłkarza do szkoły artystycznej, to nie przyniesie żadnych pozytywnych rezultatów.

- Pokaż na własnym przykładzie, że nauka jest świetna, czytaj książki razem, oglądaj programy naukowe i edukacyjne, odwiedzaj muzea i wystawy.

Rozważ cechy dzieci w wieku szkolnym. Stół pomoże wizualnie pokazać dzień małego ucznia.

Aktywność	nocny sen	dzienna drzemka	lekcje szkolne	robienie d/z	chodzenie
Czas	9 godzina	1 godzina	4 godziny	30 minut	1 godzina

Cechy dzieci z upośledzeniem umysłowym

Cechy dzieci w wieku szkolnym z upośledzeniem umysłowym polegają na tym, że takie funkcje jak pamięć, percepcja, myślenie, mowa, wyobraźnia, uwaga itp. są częściowo lub całkowicie upośledzone. Dziecko nie może skoncentrować się na badanym przedmiocie, albo po prostu nie jest zainteresowane nauką, chociaż nie interesuje go to tylko dlatego, że mu się nie udaje i nie widzi sensu w pisaniu równoległych patyków, bo nieważne ile próbuje je napisać, nadal nie wszystkie są takie same jak w próbce.

Zobaczmy, co dorośli mogą zrobić dla ucznia z upośledzeniem umysłowym. Podsumowane poniżej cechy dzieci w wieku szkolnym pomogą rodzicom przyciągnąć uwagę dziecka:

- Uczniowi trudno jest skoncentrować się na tym, co się do niego mówi, dlatego podczas wyjaśniania czegoś matka może umalować usta jaskrawoczerwoną szminką i mówić mową artykulacyjną. Jak tylko dziecko się rozproszy, powiedz: spójrz na moje usta. Ponieważ będzie się bardzo wyróżniał na twarzy, uczniowi będzie łatwiej ponownie widzieć i słyszeć.

- Jasne paznokcie działają na tej samej zasadzie, gdy coś trzeba pokazać. Dotykając palcem fragment tekstu pokazanego na stronie, osoba dorosła szybko przyciągnie uwagę (można tu również przypisać jasny wskaźnik).

- Mów głośno, powoli i wyraźnie.

- Dorosły powinien zmienić swoją uwagę: opowiedzieć słowami, potem narysować to na kawałku papieru, potem odegrać scenkę, potem wyjaśnić wszystko od początku. Czasem trzeba zrobić 3-4 takie kręgi wyjaśnień.

- Jeśli dziecko macha nogą w momencie wyjaśnienia (podgryza ołówek, rwie papier na paski itp.), nie przestawaj, to pomaga mu skupić się na tym, co mu się tłumaczy, to jest ich osobliwość.

Dzieci z upośledzeniem umysłowym nie mają upośledzenia wzroku, układu mięśniowo-szkieletowego ani słuchu. Zwykle nie występują poważne zaburzenia mowy i inteligencji. Cechy wiekowe dzieci w wieku szkolnym z upośledzeniem umysłowym polegają na obniżonych wydajnościach i braku motywacji, nad którymi dorośli powinni popracować.

Cechy dzieci z wadami słuchu

Dysfunkcje słuchu pociągają za sobą wtórne odchylenia, przede wszystkim opóźniony jest rozwój mowy, co z kolei zmniejsza ilość otrzymywanych informacji. Pojawiają się również zmiany w koordynacji i trudności w orientacji w przestrzeni. Cechy dzieci w wieku szkolnym z wadą słuchu znajdują odzwierciedlenie w cechach fizycznych dziecka. Patologiczne wady słuchu zmieniają aparat przedsionkowy, dlatego wychowanie fizyczne i inna aktywność fizyczna są bardzo ważne w nauczaniu takich dzieci.

Cechy wiekowe dzieci w wieku 7-9 lat z ubytkiem słuchu w wieku szkolnym są w powolnym i nierównomiernym rozwoju obiektywnych czynności. Dzieci te często nie radzą sobie z zadaniami, w których konieczne jest użycie jakiegokolwiek dodatkowego przedmiotu, wykonują je bezpośrednio, bez pomocy tego narzędzia. Pomóż dziecku zrozumieć istotę, pokaż na przykładzie.

Dzieci z uszkodzonym słuchem mają trudności z zadaniami wymagającymi analizy i uogólniania. Trudno im rozpoznać własne emocje, a jeszcze trudniej je opisać. Prowadzi to do problemów, takich jak lęk, wycofanie i agresywność.

Nauczanie odporności emocjonalnej dziecka z uszkodzonym słuchem może pomóc mu w nawiązywaniu relacji interpersonalnych i przystosowaniu społecznym.

Podstępne. Pedagogika w szkole podstawowej

Zarówno nauczyciele szkół podstawowych, jak i rodzice pierwszoklasistów będą zainteresowani twórczością Iwana Pawłowicza Podlasowa, w której opowiada o wychowaniu, formacji i edukacji dzieci.

Cechy wieku dzieci w wieku szkolnymWredne widzi w socjalizacji i adaptacji dzieci do nowego, dorosłego, szkolnego życia. Wymaga to połączenia nauczycieli i rodziców, ich chęci przekazania swoich doświadczeń dzieciom, aby stworzyć holistyczną osobowość zdolną do samopoznania i samodoskonalenia.

Rozwój dziecka zależy zarówno od warunków wewnętrznych (właściwości organizmu), jak i zewnętrznych (środowisko człowieka). Tworząc sprzyjające środowisko zewnętrzne, można pomóc przezwyciężyć niestabilność wewnętrzną. Konieczne jest również uwzględnienie cech wieku dzieci w wieku szkolnym.

Tabela krótko opisująca teorię pedagogiki szkoły podstawowej Podlasov:

Pedagogika	Nauka o edukacji, wychowaniu i szkoleniu
Przedmiot pedagogiczny	Rozwój i kształtowanie holistycznej osobowości ucznia
Funkcje pedagogiki	Formowanie zadań i celów edukacji
Zadania pedagogiczne	Uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy o edukacji i szkoleniach
Podstawowe koncepcje	Edukacja to przekazywanie doświadczenia młodszemu pokoleniu, kształtowanie wartości moralnych Nauka to proces interakcji między uczniami i nauczycielami mający na celu rozwój uczniów Edukacja to system sposobów myślenia, wiedzy i umiejętności, które uczeń opanował w procesie uczenia się Rozwój - zmiana procesów jakościowych i ilościowych ucznia Formacja to proces ewolucji dzieckapod okiem nauczyciela
Trendy pedagogiczne	Humanistyczny i autorytarny
Metody badawcze	Empiryczne i teoretyczne

Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że kochaj swoje dzieci, chwal je za każde zwycięstwo, pomagaj im przezwyciężać trudności, a wtedy słodkie dziecko zmieni się w wykształconego, dobrze wychowanego i szczęśliwego dorosłego.