Dlaczego warto korzystać z przedszkolnych materiałów demonstracyjnych?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-02-18 07:41

Jak wiesz, większość dzieci ma wyobraźnię. Dlatego proces edukacyjno-wychowawczy w młodym wieku przebiega pomyślnie, jeśli nauczyciel wykorzystuje w swojej pracy różne materiały demonstracyjne. Co to jest i dlaczego tak ważne jest stosowanie różnych form widoczności?

Co to jest pomoc wizualna dla przedszkolaków

Materiały demonstracyjne to specjalne obrazy obiektów i zjawisk, stworzone specjalnie w celu ułatwienia percepcji. Przyczyniają się do kształtowania prawidłowych pomysłów i koncepcji u dzieci, sprzyjają rozwojowi silnych świadomych umiejętności i zdolności. Materiały demonstracyjne są aktywnie wykorzystywane przez nauczycieli na różnych etapach procesu edukacyjnego. Z ich pomocą dzieci lepiej uczą się nowego materiału, a także utrwalają i powtarzają to, czego się nauczyły.

Materiał demonstracyjny przedszkola może być:

• zdjęcia treningowe;
• małe materiały informacyjnekarty;
• paski filmowe;
• slajdy;
• zabawki;
• naturalny materiał: liście, szyszki, żołędzie i tak dalej;
• inne gatunki.

Szczególną wartość mają duże podręczniki wykonane w żywych, wesołych kolorach. Takie materiały wzbudzają duże zainteresowanie i są lepiej zapamiętywane.

Znaczenie materiałów wizualnych dla małych dzieci

Nic dziwnego, że mówią, że lepiej raz zobaczyć niż sto razy usłyszeć. Wykorzystanie materiałów demonstracyjnych pomaga nauczycielowi błyskawicznie zobrazować rzeczy i przedmioty, które trudno wyrazić słowami zrozumiałymi dla małego dziecka. Wykorzystanie pomocy wizualnych w studiowaniu materiału nie tylko oszczędza czas nauczyciela, ale także wzbudza żywe zainteresowanie dzieckiem, urozmaica nudny proces edukacyjny. Ponieważ pamięć wzrokowa jest dłuższa niż pamięć słuchowa, obrazek pozostanie w głowie dziecka znacznie dłużej niż opis słowny.

Rodzaje pomocy demonstracyjnych

Różne rodzaje podręczników mogą służyć jako materiał demonstracyjny do nauki tego samego przedmiotu.

Tabele. Mamy tu na myśli wpisy alfabetyczne lub numeryczne umieszczone w określonej kolejności. Najczęściej informacje są pogrupowane w kolumny lub są serią liczb. Możliwe jest użycie towarzyszącego tekstu, ale nie jest to wymagane. Zazwyczaj stoły ustawiane są na dużych arkuszach papieru, które można przymocować do grubej tkaniny,plastik lub karton. W zależności od rodzaju informacji, tabele mogą być:

• referencje;
• szkolenie;
• pouczające;
• edukacyjne.

Dobre materiały. Obejmuje to plakaty, obrazy, aplikacje, zestawy kart przedstawiające różne przedmioty lub zjawiska naturalne. Tutaj możesz również dołączyć materiały demonstracyjne w postaci modeli przyrządów pomiarowych i narzędzi:

• modele różnych przedmiotów i towarów;
• wagi;
• wybierz;
• modele o różnych wymiarach (litry, metry i inne);
• modele o geometrycznych kształtach.

Przedmioty otaczającego świata, naturalne materiały. Takimi materiałami mogą być owoce, warzywa, patyki, szyszki, ołówki, książki, zabawki, kwiaty, liście i wiele innych. Najczęściej tego typu pomoc dydaktyczna wykorzystywana jest w nauce matematyki i podstaw liczenia. Niektóre obiekty służą również do zademonstrowania podstaw geometrii. Na przykład bajgiel to koło, piłka to piłka, a stolik nocny to sześcian.

Właściwe korzystanie

Znajomość rodzajów materiałów demonstracyjnych przyczynia się do ich prawidłowego doboru i wykorzystania, co jest bardzo ważne dla poprawy efektywności szkoleń. Oczywiście współczesna poligrafia ułatwia zdobycie wszystkich niezbędnych materiałów edukacyjnych. Ale materiały dydaktyczne wykonane rękami samych dzieci działają znacznie lepiej i wydajniej. Dlatego konieczne jest aktywne zaangażowanie w to dziecikreatywna praca. Przyczynia się to do rozwoju niektórych umiejętności, rozwoju wyobraźni i umiejętności motorycznych, zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności. Dalsza praca z samodzielnie wykonanymi materiałami demonstracyjnymi zachęca dziecko do poszanowania pracy innych.

Ale, jak wiesz, wszystko jest dobre z umiarem. Bardzo ważne jest przestrzeganie zasady wystarczającego i koniecznego wykorzystania materiału. Jeśli użyjesz materiału demonstracyjnego, w którym jest to całkowicie nieodpowiednie, możesz nie tylko nauczyć dzieci prawidłowego myślenia, ale nawet oderwać je od wykonywanego zadania. Żywym przykładem negatywnego wpływu może być to: dziecko uczy się wybierać prawidłową operację arytmetyczną podczas rozwiązywania zadania. Jeśli do osiągnięcia celu posłuży się ilustracja, w której druga biegnie do dwóch króliczków siedzących na polanie, dziecko znajdzie poprawną odpowiedź poprzez proste przeliczenie. Jednocześnie w ogóle nie zacznie myśleć o tym, jakie działania należy zastosować. Zadanie nie zostanie zrealizowane. Co więcej, w tym przypadku użycie materiału demonstracyjnego, wręcz przeciwnie, spowolni kształtowanie umiejętności określania prawidłowego działania na proponowanych liczbach.